Tugas kreatif apa pun melibatkan keinginan untuk mendapatkan pengetahuan baru. Pencarian jawaban atas pertanyaan yang diajukan mencirikan keberanian, keinginan untuk mengatasi rintangan dan kesulitan. Tugas kreatif dapat diselesaikan oleh orang-orang yang secara objektif mengevaluasi kemampuan mereka sendiri, dibedakan oleh ketekunan, kesopanan.
Latar belakang sejarah
Mari kita menganalisis metode untuk memecahkan masalah kreatif yang diminati saat ini. Sekarang negara sedang menyaksikan proses pembaruan dan modernisasi sistem pendidikan. Sebagai gaya baru hubungan antara siswa dan guru, guru dan siswa, hubungan didasarkan pada prinsip-prinsip demokrasi, kepercayaan, kerjasama, kemitraan.
Tantangan kreatif telah menjadi cara yang bagus untuk mengeluarkan kemampuan individu setiap siswa. Sampai pertengahan abad terakhir, para penemu menggunakan metode "coba-coba", yang menghalangi pengenalan ide-ide progresif ke dalam praktik.
Varietas
Pada paruh kedua abad kedua puluh di Eropa dan Amerikapublikasi mulai muncul tentang cara-cara membentuk tugas kreatif. Modifikasi berikut diusulkan:
- analisis morfologi;
- brainstorming;
- metode objek fokus;
- metode tugas kontrol dan pertanyaan;
- sinektik.
Mereka didasarkan pada prinsip mempertimbangkan dan memilah beberapa opsi. Metode untuk memecahkan masalah kreatif diusulkan oleh Osborne Gordon. Mereka terbukti mampu mengelola aktivitas kreatif.
Sebagai kontradiksi utama yang muncul pada saat itu, kami mencatat banyak waktu yang dihabiskan untuk memilih cara terbaik untuk memecahkan masalah yang dirumuskan sambil menghemat waktu untuk menghasilkan ide itu sendiri.
ide TRIZ
Pemecahan masalah kreatif dalam hal ini terkait dengan hukum objektif yang dapat dikenali. Hukum ini dapat diterapkan pada sistem teknis apa pun. Intinya adalah memberi siapa pun, terlepas dari kemampuan dan bakat mereka, kesempatan nyata untuk penemuan.
Laju kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terkait dengan kemampuan intelektual para penemu, dan tanpa kemajuan sulit membayangkan kemakmuran ekonomi negara.
Fitur "brainstorming"
F. Engels mencatat bahwa jika ada kebutuhan dalam industri, ini secara signifikan mempercepat sains. Pemikiran serupa muncul pada peningkatan proses teknis. Pada pertengahan abad terakhir, ada perubahan signifikankurangnya metode aktif untuk memecahkan masalah yang kompleks. Tugas kreatif harus diselesaikan dengan metode yang akan berkontribusi pada pengembangan teknologi elektronik dan komputer, ilmu roket, dan energi nuklir.
Selama periode sejarah inilah pencarian organisasi ilmiah kegiatan kreatif dimulai di beberapa arah sekaligus:
- Tim diciptakan yang mencari metode tugas kreatif yang efektif.
- Pengumpulan ide orisinal secara intensif.
- "Konsentrasi" ide-ide yang menjanjikan dan orisinal meningkat.
Berkat pencarian seperti itu, metode tugas kreatif telah muncul. Salah satunya adalah brainstorming. Penulisnya adalah penemu dan pengusaha A. Osborne. Menyadari bahwa beberapa penemu dapat menghasilkan ide, sementara yang lain rentan terhadap analisis kritis, ia mengundang kelompok tersebut untuk memecahkan masalah. Osborne memilih "ahli" dan "generator" di dalam tim.
Aturan
Tugas kreatif diselesaikan dalam urutan tertentu dalam kerangka "brainstorming". Kelompok yang terlibat dalam pemecahan masalah terdiri dari 12-25 orang.
The "generator" ide utama adalah setengah yang memiliki imajinasi liar. Ini terdiri dari spesialis, serta 2-3 orang yang tidak ada hubungannya dengan masalah yang dianalisis. Tugas kemampuan kreatif diawasi oleh peserta yang berpengalaman. Kelompok "pakar" terdiri dari orang-orang dengan pikiran kritis dan analitis.
Tugas utama"generator" adalah untuk mengajukan jumlah maksimum ide, termasuk yang paling fantastis. Dari jumlah tersebut, "ahli" yang berpengalaman memilih yang paling rasional, mengalokasikannya untuk bekerja.
Durasi sesi brainstorming adalah 30-40 menit. Tingkat tugas kreatif yang dipilih dievaluasi oleh penyelenggara acara. Dialah yang memastikan bahwa dalam kerangka diskusi antara para peserta, hubungan persahabatan dan kebebasan tetap dipertahankan, tidak memungkinkan kritik, ekspresi skeptis, dan gerak tubuh.
Sebagai bagian dari analisis, yang dilakukan secara hati-hati oleh sekelompok "ahli", proposal yang paling menarik dan menjanjikan dipilih.
Setelah brainstorming selesai, rencana aksi dikembangkan untuk menerapkan ide tersebut.
teknik TRIZ
Pemecahan masalah apa pun menurut metode ini dikaitkan dengan lima tingkat, yang masing-masing melibatkan kerangka waktu tertentu. Misalnya, untuk level pertama, beberapa menit dialokasikan. Pada tahap kedua, 2-3 jam dialokasikan untuk memikirkan masalah ini. Tingkat ketiga berlangsung beberapa hari, dan pada tahap keempat dibiarkan memikirkan masalah selama 2-3 minggu.
Menggunakan TRIZ
Secara bertahap, berdasarkan TRIZ, metode lain mulai muncul yang memiliki fokus khusus. Perkembangan tersebut memberikan hasil yang baik, sehingga TRIZ tidak hanya menyebar di negara kita, tetapi juga mulai digunakan di Finlandia, Bulgaria, Jerman, Jepang.
Pada akhir abad kedua puluh, asosiasi TRIZ internasional dibentuk, dan pasar diperkenalkanproduk "Mesin Penemuan" yang membantu para insinyur mengatasi tugas profesional yang kompleks.
Metode dan ide TRIZ juga telah diperkenalkan ke bidang kemanusiaan: periklanan, seni, pedagogi, manajemen.
komponen TRIZ
Teori ini membuka peluang baru untuk menguasai ruang di mana sintesis ide dilakukan, masalah kreatif dipecahkan, komponen pengetahuan baru dikuasai. Metodologinya didasarkan pada hukum evolusi umum, mekanisme untuk menyelesaikan kontradiksi.
Mari daftar komponen utama TRIZ:
- mekanisme untuk mengubah masalah menjadi keputusan;
- algoritma untuk menekan inersia psikologis yang menghambat pencarian solusi rasional;
- pengalaman dalam memecahkan masalah serupa.
Contoh kreativitas
Dengan bantuan teknik khusus (tindakan), siswa mengubah ide fantastis menjadi proyek nyata. Kami menawarkan salah satu contoh penyelesaian masalah non-standar.
Industri kayu adalah basis perekonomian negara kita. Perbedaan spesifik dalam pengembangan wilayah Arkhangelsk adalah keberadaan lahan hutan di wilayahnya. Dalam jangka waktu yang lama, infrastruktur produksi telah terbentuk di sini. Dengan bantuan proses teknologi tertutup yang mapan, termasuk pemanenan, pemrosesan, pengiriman kayu gergajian ekspor, sebagian besar kayu yang dipanen diproses di wilayah tersebut.
Kami menawarkan puncak koniferdan kayu keras yang digunakan untuk produksi tusuk gigi berkualitas, termasuk pengemasan dengan rincian kontak perusahaan. Inisiatif ekonomi semacam itu akan membawa tambahan penerimaan kas ke APBD, menciptakan lapangan kerja yang efektif, dan juga merangsang kedatangan personel yang berkualitas di daerah.
Tugas proyek kreatif diselesaikan dengan metode berikut:
- analisis sistematis;
- pengolahan data matematis.
Spesifikasi solusi dari masalah yang sedang dipertimbangkan
Program pemulihan industri kayu dikembangkan pada paruh kedua abad terakhir. Selama periode itulah mereka mulai menghasilkan modernisasi produksi hutan yang signifikan. Selama beberapa dekade terakhir, langkah-langkah yang cukup telah diambil, banyak kompleks dan perusahaan untuk pengolahan kayu telah dibuat.
Pada saat yang sama, modernisasi teknis banyak perusahaan juga dilakukan. Setelah langkah-langkah seperti itu, industri dapat naik ke tingkat perkembangan yang baru. Sebuah struktur modern untuk pengolahan kayu telah muncul. Perlu dicatat bahwa tidak semua tugas telah diselesaikan sejauh ini. Masih ada pertanyaan terkait pemanfaatan limbah kayu di wilayah Arkhangelsk. Sebagian serbuk gergaji dan serbuk gergaji digunakan sebagai bahan bakar kompleks perumahan.
Perhatikan bahwa di masa depan, industri pengolahan sumber daya hutan menghadapi tugas yang bertanggung jawab - untuk memastikan kompleksitas pengolahan limbah menggunakan produksi gabungan. Solusinya terkait langsung dengan implementasi penelitian ilmiah yang inovatif, pembenaranrelevansi pemanfaatan limbah industri perkayuan, serta penerapan kebijakan desain, teknis, dan konstruksi khusus untuk modernisasi perluasan produksi. Sebuah pabrik untuk produksi briket sudah beroperasi di wilayah Distrik Federal Barat Laut, tetapi belum ada perusahaan untuk produksi tusuk gigi.
Untuk melengkapi fasilitas produksi tusuk gigi, yang Anda butuhkan hanyalah jalur produksi, steamer khusus, dan pengering modern. Selain itu, akan diperlukan ruang kosong di mana veneer akan disimpan untuk proses curing. Bahan baku untuk produksi tusuk gigi yang diusulkan adalah tulip birch.
Tulki dikukus selama kurang lebih 18 jam pada suhu 60–80 °C. Penting untuk mempertimbangkan bahwa tong dipilih yang akan sesuai dengan volume produksi tusuk gigi. Menggunakan bahan baku untuk rantai teknologi, mereka juga memperhitungkan bahwa sekitar sepertiganya akan sia-sia. Pengolahannya menjadi pelet atau briket dapat diterima. Setelah mengukus berkualitas tinggi, kulit dikeluarkan dari segel, permukaan diampelas.
Penghapusan kulit dari sprat kukus dilakukan secara manual. Perhatikan bahwa proses tersebut cukup memakan waktu, jadi kami menyarankan agar pekerja tersebut menetapkan bonus upah tambahan.
Setelah kulitnya benar-benar dihilangkan, sprat diumpankan ke mesin pengupas, di mana mereka dipotong menjadi veneer. Penting untuk memastikan bahwa veneer tidak terlalu longgar. Untuk melakukan ini, dalam proses mengupas, log dikompresi. Kualitas veneer secara langsung mempengaruhi kondisi produk jadi. Selanjutnya, veneer dikeringkan di bengkel gudang.pada suhu konstan, kemudian dipotong menjadi pelat tipis dengan guillotine.
Piring dikeringkan lagi (enam sampai delapan jam). Pada saat yang sama, Anda perlu membaliknya dan mencampurnya secara berkala, memastikan pengeringan yang seragam.
Kemudian mereka dikirim ke mesin penggilingan, di mana mereka mekar menjadi sedotan tipis. Jika pengeringan veneer dilakukan dengan buruk, jerami yang tidak rata diperoleh. Bahan baku yang terlalu kering tidak akan menghasilkan sedotan, oleh karena itu tidak cocok untuk membuat tusuk gigi. Benda kerja yang sudah jadi dikirim untuk digulingkan, ditekan dengan pelat logam berat, kemudian dipoles selama dua jam.
Kesimpulan
Saat memecahkan masalah kreatif, logika anak sekolah berkembang. Itulah sebabnya, dalam kerangka GEF generasi baru, penekanan dalam pendidikan ditempatkan pada pendekatan yang berpusat pada siswa.
