Sistem pendidikan modern terus berkembang dan meningkat. Dengan penyebaran teknologi baru, pembelajaran secara bertahap mengambil bentuk proses yang berkesinambungan, fleksibel dan dinamis. Ada banyak hal baru dan inovasi hari ini. Tes pedagogis dianggap sebagai salah satu pencapaian populer abad ini. Apa itu?
Metodologi
Tes pedagogis adalah serangkaian tugas yang diberikan kepada siswa mana pun untuk mengukur karakteristik pribadi tertentu. Prosedur ini dirancang untuk menilai pengetahuan dan kualitas pribadi siswa. Ini terdiri dari sistem tugas teks, metode untuk melakukan prosedur dan pemrosesan data.
Tes pedagogis adalah metode yang sangat standar yang digunakan untuk menguji karakteristik tertentu dari siswa. Prosedur ini dilakukan dalam kondisi khusus dan terkontrol secara merata untuk semua peserta pelatihan. Pengujian pedagogis memungkinkan dalam praktiknya untuk mendapatkan tujuan yang diperlukan dan dapat diandalkanhasil.
Etimologi
Istilah "pengujian" muncul di kamus bahasa Rusia belum lama ini. Kata itu berasal dari kata benda tes bahasa Inggris, yang diterjemahkan sebagai "percobaan, tes." Arti leksikal dari istilah tersebut telah berubah sedikit dari waktu ke waktu. Saat ini, kata tersebut termasuk dalam banyak kamus sehari-hari dari bahasa-bahasa yang dikenal di dunia. Sinonim utama dari istilah ini adalah tes kata benda, penelitian, diagnostik.
Fakta sejarah
Ilmuwan Inggris Francis G alton dapat disebut sebagai nenek moyang pengujian. Pada akhir abad ke-9, di laboratoriumnya, ia melakukan penelitian kecil untuk pengunjung: ia menentukan tinggi badan, berat badan, kecepatan reaksi, dll. Selain itu, dengan biaya tertentu, ia menilai beberapa sifat psikologis pasiennya.
Pada awal abad ke-20, konsep pengujian telah berubah. Dalam pedagogi asing, tugas-tugas baru telah muncul untuk penilaian objektif siswa. Di negara-negara berbahasa Rusia, pengujian guru telah lama digunakan dalam diagnostik psikologis dan pedagogis untuk mempelajari kemampuan fisiologis seseorang. Saat ini, teknik ini digunakan di banyak institusi pendidikan untuk memeriksa kemajuan siswa.
Komputerisasi proses pendidikan, pengenalan teknologi modern dan canggih membutuhkan peningkatan kompetensi spesialis. Partisipasi dalam Ujian Pedagogis Seluruh Rusia adalah kesempatan besar bagi para guru untuk membuktikan keterampilan kreatif mereka.
Fitur Pembeda
Tes pedagogis adalah alat yang tujuannya terutama untuk menilai tingkat pembentukan pengetahuan siswa. Bentuk dan isi prosedur tergantung pada tujuannya. Struktur diagnostik apapun bisa sangat beragam.
Indikator utama kualitas tes pedagogis apa pun adalah: keandalan, validitas, standarisasi, keandalan hasil. Petunjuk penggunaan dilampirkan pada tes pedagogis apa pun, yang berisi tujuan prosedur, deskripsi hasil yang diperoleh, dan teknik diagnostik.
Standarisasi
Ujian pedagogis bisa berbeda. Pakar modern mengklasifikasikan tes menurut fitur khusus. Bentuk prosedur tergantung pada faktor-faktor tertentu, yang utamanya adalah tujuan, konten, dan target audiens. Pilihan jenis tes pedagogis sangat dipengaruhi oleh komponen berikut:
- Gol. Para ahli membagi prosedur menjadi informasi, motivasi, diagnostik, pelatihan, sertifikasi.
- Bentuk tugas: tipe terbuka dan tertutup.
- Cara menguasai pengetahuan. Proses ini dapat bersifat dinamis, stokastik, deterministik.
- Teknologi pelaksanaan. Prosedur dapat dilakukan secara lisan, tertulis, jarak jauh, dll.
- Bentuk umpan balik: tipe tradisional dan adaptif.
- Metode prosedur. Proses ini mungkin distandarisasi dan tidakstandar.
Pakar fungsional modern membedakan jenis tes utama berikut: intelektual; pribadi; diagnostik pencapaian, minat, nilai, sikap, dll. Tugas didaktik, eksperimental, psikologis sangat populer di pedagogi. Itulah yang dimaksud dengan pengujian. Sertifikasi staf pengajar secara bertahap menjadi sangat penting bagi sistem pendidikan Rusia.
Fungsi
Tes psikologis dan pedagogis digunakan untuk memperoleh data awal tentang kemajuan awal siswa; pembentukan umum akhir dan hasil akhir penilaian pengetahuan yang diperoleh siswa. Diagnostik ini melakukan beberapa fungsi dasar, yang meliputi: pendidikan, pengajaran, diagnostik.
Fungsi pendidikan adalah secara berkala mengontrol pelaksanaan prosedur. Ini dirancang untuk mendisiplinkan, mengarahkan, mengatur perhatian dan aktivitas siswa. Ini membantu untuk mengidentifikasi kesenjangan dalam pengetahuan siswa, untuk membentuk keinginan untuk mengembangkan kemampuan mereka.
Fungsi pembelajaran adalah memotivasi siswa untuk mempelajari materi baru, mengaktifkan kerja mandiri. Untuk tujuan ini, berbagai tindakan tambahan diterapkan untuk merangsang peserta pelatihan. Yaitu: mempersiapkan pertanyaan untuk seminar, analisis bersama materi baru, dll.
Fungsi diagnostik adalah tes pengetahuan siswapada latihan. Ini adalah bentuk utama dari pengujian pedagogis, yang melampaui fungsi lain dalam akurasi, kecepatan dan objektivitas.
Spesifikasi acara
Kompetensi dan kompetensi untuk melakukan pengujian pedagogis dalam praktik memungkinkan pengetahuan tentang aturan dan rekomendasi umum dasar. Tata cara pelaksanaan tata cara meliputi beberapa tahapan. Semuanya menentukan efektivitas tes pedagogis. Yaitu: pilihan teks tugas, menginstruksikan siswa, memantau penyelesaian tugas, mengolah data yang diterima dan menyimpulkan.
Hasil diagnostik ditentukan sesuai dengan instruksi siswa pada skala instrumen khusus. Metode pengujian pedagogis adalah seperangkat metode dan metode pengukuran serupa yang bertujuan untuk memperoleh karakteristik tertentu. Ini termasuk cara-cara utama berikut untuk mempraktikkan prosedur:
- metodologis;
- percobaan;
- teoritis;
- analitis.
Kinerja
Tes pedagogis dianggap sebagai cara yang lebih objektif untuk mengukur pengetahuan siswa. Proses ini dicapai dengan standarisasi prosedur untuk melakukan diagnostik, yang menempatkan siswa dalam kondisi yang sama, tidak termasuk subjektivitas penilaian. Pengujian pedagogis adalah prosedur yang lebih akurat, ekonomis dan efisien dibandingkan dengan metode lain. Ini memungkinkan Anda untuk menilai tingkat persiapan siswa tidak hanya dalam kategori tertentu, tetapidan seluruh subjek secara keseluruhan.
Meskipun kelebihannya tidak dapat disangkal, ada beberapa kelemahannya. Tes pedagogis tidak memungkinkan penilaian pengetahuan luhur yang terkait dengan kemampuan kreatif. Siswa diberi waktu lebih sedikit untuk menjawab dibandingkan survei tradisional lainnya.
Saat menjalankan prosedur, penting untuk memastikan kerahasiaan tugas. Saat mengulangi diagnosis, perlu untuk membuat perubahan pada pertanyaan. Dalam setiap tes pedagogis selalu ada unsur kesempatan. Alat pengujian pedagogis modern masih mengandung banyak celah yang memerlukan pengembangan dan perbaikan lebih lanjut.
