Matematika adalah ilmu khusus, karena seseorang perlu mengetahuinya setiap hari sepanjang hidupnya. Kenalan dengan beberapa konsep matematika, pembentukan keterampilan komputasi dan kemampuan untuk memecahkan masalah dimulai pada periode prasekolah - di taman kanak-kanak atau di rumah bersama orang tua. Pada tahap pendidikan di sekolah dasar, rangkaian konsep yang dipelajari dan keterampilan yang terbentuk berkembang secara signifikan.
Tugas guru dan orang tua adalah untuk mencapai asimilasi kekuatan tinggi keterampilan matematika. Pendekatan ini memungkinkan untuk mengubah stok pengetahuan yang diperoleh di sekolah menjadi bagasi pribadi seseorang, yang di kemudian hari akan dapat dia buang atas kebijaksanaannya sendiri. Bantuan besar dalam pembentukan keterampilan komputasi disediakan oleh aktivitas seperti penghitungan mental.
Tujuan penghitungan lisan
Penggunaan perhitungan lisan dalam pelajaran dapat digunakan untuk tujuan yang berbeda. Mari kita lihat beberapa di antaranya.
- Setiap guru tahu: keseluruhan pelajaran tergantung pada awalnya. Mengingat sebagian besar anak suka berhitung secara lisan, Anda dapat menempatkan jenis pekerjaan ini terlebih dahulu dan dengan demikian mengatur ritme untuk seluruh pelajaran.
- Aritmatika mental dapat menjadi cara yang baik untuk memperbarui pengetahuan anak-anak, yang akan memungkinkan guru untuk secara efektif mengatur studi lebih lanjut tentang topik tersebut.
- Jenis pekerjaan ini dapat dimasukkan untuk menggeneralisasi, mengkonsolidasikan pengetahuan di bagian program.
- Untuk melacak tingkat pembentukan keterampilan komputasi, akun mental kontrol digunakan.
Apa persyaratan yang harus diikuti
Persyaratan untuk organisasi perhitungan lisan harus diperhitungkan, jika tidak, pekerjaan mungkin memiliki efek sebaliknya atau hasilnya akan minimal.
Pertama, pemilihan tugas harus bervariasi dari segi isi materi, bentuk penyajiannya. Ingatlah bahwa monoton membunuh minat dan membawa kebosanan.
Kedua, sangat penting untuk mempertimbangkan karakteristik individu siswa saat memilih tugas. Mungkin ada siswa yang kuat dan lemah, tidak percaya diri, penakut, pemalu, dan anak-anak yang sangat aktif di kelas. Guru harus mempertimbangkan bagaimana membuat pekerjaan menjadi produktif bagi mereka masing-masing.
Tingkat kesulitan tugas harus sesuai dengan tingkat perkembangan siswa pada saat pelatihan. Tuntutan yang berlebihan akan menyebabkan penekanan inisiatif, dan ini dapat mempengaruhi suasana psikologis pelajaran. tugastingkat kerumitan yang diremehkan tidak melakukan fungsi pengajaran dan pengembangan.
Persyaratan penting berikutnya adalah keteraturan kelas. Siswa harus menyelesaikan tugas yang membutuhkan perhitungan lisan selama 5-10 menit (setidaknya!) setiap hari dalam pelajaran matematika. Jika kondisi ini terpenuhi, diharapkan anak-anak akan belajar berhitung dengan cepat dan benar.
Jenis latihan untuk menghitung mental
Jika kita berbicara tentang jenis latihan berhitung, maka Anda harus terlebih dahulu memutuskan klasifikasinya. Dasarnya mungkin isi tugas, teknik metodologis yang digunakan dalam melakukan pekerjaan, bagian dari program dalam matematika, usia siswa, dll.
Jadi, misalnya, latihan lisan dapat mencakup tugas-tugas yang bersifat aljabar atau geometris, pertanyaan penomoran, pemecahan masalah.
Dikte matematika, tes, tanggapan lisan anak-anak dalam survei frontal atau individu adalah teknik yang dapat digunakan guru untuk melakukan penghitungan lisan. Kelas 1 merasakan permainan didaktik yang sifatnya berbeda dengan minat yang besar. Dalam tugas berhitung lisan, materi yang berisi informasi sejarah tentang perkembangan matematika, serta tugas non-standar dengan kompleksitas yang meningkat dapat digunakan.
Formulir penyerahan tugas
Berhitung mental dalam pelajaran matematika membentuk kemampuan untuk memahami esensi tugas tanpa penjelasan dan interpretasi tambahan. Mengingat hal ini, guru harus selalu mengingat betapa pentingnya merumuskan tugas dengan jelas, memberikan yang singkat, mudah dipahamiinstruksi. Hal ini terutama benar ketika siswa memahami tugas dengan telinga.
Sangat sering tes digunakan untuk menghitung mental. Di sini, selain kemampuan komputasi, anak harus memiliki kemampuan untuk memahami bahasa matematika secara tertulis, yang mungkin sulit karena karakteristik usia anak-anak atau tingkat teknik membaca yang tidak memadai.
Apakah sah untuk bertanya, apakah selalu mungkin menggunakan tugas tes untuk melakukan perhitungan mental? Kelas 4 adalah periode ketika tes bisa lebih efektif dalam pekerjaan. Tetapi pada saat yang sama, guru dituntut untuk dapat merumuskan tugas secara ringkas dan benar.
Jika semua persyaratan untuk metodologi tes terpenuhi, mereka dapat digunakan di kelas 2-3 sekolah dasar.
Cara mengatur pekerjaan
Ada berbagai macam bentuk untuk mengatur dan melakukan penghitungan lisan, tetapi yang disebut formulir tanya jawab paling sering digunakan.
Saat memilih metode pengorganisasian pekerjaan ini, guru berasumsi bahwa setiap siswa di kelas akan melakukan tugas yang diajukan kepadanya dan, atas permintaan, menyuarakan jawabannya sendiri. Pada saat yang sama, poin penting adalah kemampuan guru untuk melacak aktivitas siswa, untuk memahami alasan perilaku pasif anak selama bekerja.
Mungkin guru harus menyesuaikan tugas saat tugas berlangsung untuk menciptakan situasi sukses bagi setiap siswa.
Hasil apa yang bisa Anda dapatkan
Penggunaan teknik seperti penghitungan lisan secara teratur memiliki efek positif pada perkembangan memori, bicara, dan perhatian anak. Selain itu, tindakan pembelajaran yang penting terbentuk - kemampuan untuk memahami esensi tugas dan melakukannya dengan penuh makna.
Penghitungan mental dalam matematika sangat penting dalam mengembangkan keterampilan komunikasi - anak-anak belajar mengekspresikan sudut pandang mereka sendiri, mendengar lawan bicara, menanggapi komentar guru dan teman sekelas secara positif.
Dengan penggunaan aritmatika mental secara teratur, tingkat keterampilan komputasi dapat dibawa ke otomatisme, yang akan sangat memudahkan pekerjaan pada banyak topik program di kelas dasar dan kemudian di sekolah menengah dan atas.
Menggunakan penerimaan rekening lisan dalam pengerjaan pembentukan UUD
Latihan lisan, yang secara teratur dimasukkan dalam pekerjaan dalam pelajaran, bersama dengan tugas-tugas dari jenis yang berbeda, akan membantu dalam pembentukan UUD (kegiatan pendidikan universal), yang disediakan oleh Standar Pendidikan Negara Bagian Federal 2009.
- Pada tahap awal pendidikan dalam hal pengembangan UUD pribadi di setiap kelas, pekerjaan direncanakan untuk membentuk sikap positif terhadap sekolah, pelajaran matematika. Penghitungan lisan akan sangat membantu dalam hal ini. Kelas 4 dilengkapi dengan tugas membentuk kualitas penting seperti harga diri yang tinggi, optimisme hidup, harga diri.
- UUD Peraturan juga dapat berhasil dibentuk dalam pekerjaan di mana penghitungan lisan digunakan; Kelas 1 bertujuan untuk mengajar anakmenerima tugas belajar. Dengan pelatihan lebih lanjut, keterampilan ini berkembang. Pada saat mereka lulus dari sekolah dasar, anak-anak tidak hanya memahami tugas belajar, tetapi juga menyimpannya dalam ingatan mereka, mengikuti instruksi guru dengan ketat, dan membuat penyesuaian sendiri terhadap tugas tersebut.
- Dalam pembentukan kegiatan pembelajaran universal kognitif, dengan organisasi yang tepat, Anda juga dapat menggunakan penghitungan lisan. Kelas 3 (matematika) membentuk kemampuan untuk membandingkan dan membedakan objek yang dianalisis, mengklasifikasikannya, membangun hubungan antar konsep. Pekerjaan ini sudah dimulai di kelas 1 dan 2 sekolah, dan di kelas keempat dikembangkan dan diperdalam lebih lanjut.
- Pembentukan kegiatan pembelajaran komunikatif melalui penghitungan lisan telah dibahas di atas dalam artikel. Adanya perbedaan sudut pandang tentang konsep matematika dan kemampuan untuk memahaminya secara memadai - ini adalah hal utama yang harus diajarkan seorang guru kepada murid-muridnya.
Mengembangkan kalkulus di luar sekolah
Orang tua, setidaknya secara umum, harus mengetahui posisi sekolah dalam hal mengembangkan keterampilan yang dibahas dalam artikel, memahami peran perhitungan mental dalam kehidupan anak mereka, dan ingat bahwa Anda dapat melakukannya matematika di rumah. Tapi itu tidak harus menjadi sesi menulis yang membosankan dan monoton. Orang tua memiliki kesempatan untuk mengatur permainan peran atau permainan didaktik, di mana Anda dapat mencapai hasil yang diinginkan. Semua anggota keluarga, termasuk yang lebih muda, dapat terlibat dalam kegiatan semacam ini. Seorang anak sekolah dalam hal ini dapat melakukan, misalnya, peran seorang guru. Anda dapat mengandalkan jalan-jalan, di jalanke sekolah ketika kegiatan tersebut tidak dirasakan oleh anak sebagai pelajaran.
Bantuan didaktik untuk pembentukan keterampilan komputasi
Banyak penerbit modern sastra anak-anak dan pendidikan memproduksi serangkaian buku untuk anak-anak yang ditujukan untuk mengembangkan keterampilan matematika, termasuk yang lisan. Literatur semacam itu dapat menjadi penolong yang baik bagi guru dan orang tua. Tugas di buku catatan dipilih dengan mempertimbangkan usia anak. Dan beberapa penerbit mempertimbangkan persyaratan kurikulum sekolah.
Produk multimedia sangat beragam. Mereka membangkitkan lebih banyak minat pada anak-anak daripada buku dan buku catatan. Penggunaannya sangat efektif, jangan lupa untuk mematuhi persyaratan sanitasi dan higienis yang berlaku untuk bekerja di depan komputer. Permainan papan yang akrab bagi orang dewasa dengan dadu dan keripik dapat dianggap oleh anak-anak modern sebagai sesuatu yang tidak biasa. Oleh karena itu, penggunaannya untuk pengembangan keterampilan matematika juga tidak boleh dikesampingkan.
Meringkas hal di atas, sekali lagi saya ingin menarik perhatian pada fakta bahwa penghitungan lisan, teknik dan metode pelaksanaannya merupakan bagian integral dari keseluruhan sistem pengajaran kursus matematika di kelas dasar.
