Sistem pendidikan dirancang tidak hanya untuk memberi anak-anak kita seperangkat pengetahuan tertentu, tetapi juga dirancang untuk mengontrol asimilasi mereka. Tanpa kontrol yang tepat, yang terdiri dari berbagai metode dan sistem, pedagogi tidak akan ada. Lagi pula, hanya dengan bantuan metode yang berbeda, guru dapat memastikan bagaimana anak-anak telah menguasai keterampilan dan kemampuan dan menentukan apakah mungkin untuk melanjutkan ke blok pengetahuan berikutnya. Sampai saat ini, banyak metode dan bentuk pengendalian telah dikembangkan. Salah satunya adalah survei tatap muka, yang akan kita bicarakan hari ini.
Mendalami terminologi
Untuk guru berpengalaman, bentuk frontal survei adalah salah satu yang paling disukai dan digunakan dalam pelajaran di berbagai disiplin ilmu. Alasan untuk cinta seperti itu adalah kemungkinan luas yang diberikan bentuk kontrol ini. Bagaimanapun, itu memungkinkan untuk beberapamenit untuk secara bersamaan menilai pengetahuan seluruh kelompok siswa. Ini bisa menjadi beberapa orang yang selektif atau seluruh kelas, tetapi bagaimanapun juga, guru akan menerima informasi yang diperlukan dan akan dapat menyesuaikan arah pelajaran selanjutnya berdasarkan informasi tersebut.
Untuk membuatnya sesingkat mungkin, survei frontal dalam pedagogi adalah bentuk kontrol pengetahuan dan keterampilan yang ditujukan untuk mensurvei sekelompok besar siswa. Sistem ini memungkinkan Anda untuk mendapatkan hasil dalam waktu sesingkat mungkin, tetapi pada saat yang sama tidak memberikan pemahaman tentang kedalaman pengetahuan.
Survei Saat Ini: Tampilan Dasar Survei Siswa
Ketika kita berbicara tentang sistem survei frontal, perlu dicatat bahwa ini adalah bagian dari survei saat ini. Dan itu, pada gilirannya, adalah jenis utama yang memungkinkan Anda untuk secara sistematis memantau pengetahuan siswa pada setiap tahap pembelajaran. Guru mengatakan bahwa survei saat ini yang memungkinkan untuk menyusun dan mengkonsolidasikan materi, serta mengidentifikasi dan mengisi kekosongan.
Beberapa faktor dianggap sebagai fitur dari proses ini:
- kesimpulan dan generalisasi selalu dibuat sebagai kesimpulan;
- seluruh kelompok berpartisipasi dalam pekerjaan, masing-masing anggota akan dapat berbagi pengetahuan mereka;
- ada perkembangan bicara siswa.
Jajak pendapat saat ini dilakukan dengan dua cara yang terkenal. Yang paling populer adalah survei tatap muka. Dalam konteks ini, itu dianggap sebagai pemeriksaan kontrol tidak hanya pengetahuan, tetapi juga identifikasi tingkat asimilasi mereka. Sekali lagi, kami ulangi bahwa hampir semua siswa dari satu kelompok terlibat dalam proses tersebut.grup.
Kelebihan metode kontrol ini
Setiap guru dapat dengan mudah menyebutkan banyak keuntungan dari survei frontal. Kami juga tidak bisa tidak menyebutkannya di artikel kami. Kami telah mengidentifikasi lima keuntungan dari metode ini:
- menghemat waktu dengan mencapai jumlah siswa maksimum dalam waktu singkat;
- keterampilan jawaban yang ringkas dan tepat sedang dikembangkan;
- memungkinkan untuk menyoroti hal utama dari seluruh topik dan mengingat momen-momen ini;
- mengajari Anda untuk menjawab sesuai rencana, memperkuat setiap pernyataan dengan pernyataan fakta yang konsisten;
- keterlibatan dalam kerja kelompok membuat semua siswa tetap waspada.
Berkat survei frontal, guru dapat melakukan banyak tugas. Misalnya, periksa pekerjaan rumah, tingkat persepsi materi baru, kesiapan untuk menguasai blok pengetahuan baru, dan sebagainya.
Kerugian polling grup serentak
Survei di depan kelas adalah kesempatan unik untuk melibatkan sekelompok besar siswa dan melakukan kontrol saat ini. Namun, terlepas dari banyaknya kelebihan, sistem ini juga memiliki kelemahan yang menonjol. Tentu saja, para guru sangat menyadarinya, tetapi tetap menganggap metodologi itu efektif dan terus menggunakannya secara aktif. Kerugian signifikan dari survei frontal mencakup poin-poin berikut:
- jawaban singkat tidak memberikan kesempatan untuk melatih keterampilan jawaban rinci;
- kerja kelompok tidak memungkinkan satu siswa untuk bekerja melalui transisi dari satu pemikiran kelain yang digunakan dalam topik yang kompleks;
- kedalaman pengetahuan tetap tersembunyi bagi guru, yang hanya mencatat asimilasi topik yang dangkal;
- bentuk kontrol ini tidak mengembangkan budaya logis dan linguistik.
Untuk mengurangi dampak negatif dari survei frontal, metodologi pengajaran berisi rekomendasi untuk penggunaan berkala. Artinya, dalam pekerjaannya, guru harus menggunakan semua jenis kontrol pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diketahui.
Jenis survei frontal
Karena metode verifikasi ini dianggap dasar, ini menyiratkan dua jenis. Ini termasuk wawancara tatap muka lisan dan tertulis. Setiap spesies memiliki karakteristik dan ciri khasnya sendiri.
Ini adalah deskripsi dari kategori yang disebutkan yang akan dikhususkan untuk bagian berikutnya.
Pertanyaan lisan: definisi
Kategori ini mencakup metode kontrol yang memungkinkan Anda melakukan beberapa tugas sekaligus. Berkat interaksi langsung antara guru dan siswa, yang pertama tidak hanya menginterogasi dan mengevaluasi pengetahuan yang diuji, tetapi juga mengoreksi jawaban, mengarahkan, dan juga mengoreksi kesalahan. Dalam dialog serupa, materi yang dibahas dikonsolidasikan.
Berdasarkan hal tersebut di atas, guru cukup sering menggunakan formulir ini dalam pekerjaan mereka, karena dianggap paling efektif.
Pro dan kontra dari polling frontal
Sebelum menerapkan metode kontrol pengetahuan, keterampilan danketerampilan, perlu untuk memahami dengan jelas semua kelebihan dan kekurangannya. Metodis memasukkan karakteristik berikut ke plus:
- fleksibilitas dan kecepatan;
- kemampuan untuk mempertahankan kontak dengan seluruh kelompok siswa, mengisi kesenjangan pengetahuan pada saat yang sama ketika mereka diidentifikasi;
- mempromosikan pengembangan semua jenis pidato lisan;
- membantu Anda mengatasi rasa takut berbicara di depan audiens;
- Mengembangkan keterampilan komunikasi dengan cepat.
Namun, kekurangan dari survei lisan siswa tidak boleh diabaikan. Saya ingin mengklarifikasi bahwa ada beberapa dari mereka, tetapi guru tetap harus menyadarinya:
- kemustahilan untuk menguji tanpa persiapan yang matang dari murid dan siswa;
- seringkali kelompok hanya menuruti otoritas guru;
- karena beberapa guru tidak berpengalaman, sebagian dari kelompok tidak aktif bekerja;
- membutuhkan banyak waktu.
Secara umum, guru sendiri percaya bahwa metode kontrol lisan sangat ideal untuk guru yang berpengalaman dan membutuhkan keterampilan tertentu. Namun, itu sepenuhnya membenarkan dirinya sendiri dan memberikan hasil yang baik. Ruang kelas dengan survei lisan kelompok yang sering telah terbukti memiliki persiapan mata pelajaran yang lebih baik dan prestasi akademik yang lebih tinggi.
Teknik Bertanya Lisan: Secara Singkat
Kami telah menyebutkan di atas bahwa survei frontal dapat dilakukan secara lisan dan tertulis. Namun, berbicara tentang topik ini, seseorang tidak dapat mengabaikan survei individu lisan, yang juga sering digunakan oleh guru.
Survei awal dan individu serupa hanya disatu - dalam kedua kasus, siswa memberikan jawaban lisan atas pertanyaan guru. Namun, dalam kasus pertama, pengetahuan kelompok diklarifikasi, dan yang kedua, pengetahuan individu siswa. Menariknya, ada teknik untuk mengontrol kedua arah secara konsisten.
Teknik melakukan survei frontal
Survei lisan depan dapat dilakukan dengan berbagai cara. Dari jumlah tersebut, guru biasanya membedakan lima opsi, yang sekarang akan kita bahas secara rinci:
- Lampu lalu lintas. Metode ini biasanya digunakan di sekolah dasar, ketika masih cukup sulit untuk mengatur siswa. Guru menyiapkan dua kartu untuk setiap siswa (hijau dan merah). Setelah pertanyaan diajukan, jika anak-anak tahu jawabannya, maka mereka mengangkat kartu hijau, dan sebaliknya - kartu merah. Survei tatap muka seperti itu baik untuk memeriksa pekerjaan rumah dan sebagai kontrol setelah menjelaskan topik baru.
- Rantai. Penerimaan didasarkan pada kebutuhan kelompok untuk memberikan jawaban rinci atas pertanyaan yang diajukan. Pada saat yang sama, setiap siswa berikutnya menyuarakan penambahan tanpa mengulang.
- Tenang. Jika, dalam proses menjelaskan materi baru, topik itu ternyata disalahpahami oleh sekelompok siswa tertentu, maka guru hanya bekerja dengan mereka, mengajukan pertanyaan dan mengidentifikasi saat-saat sulit, sementara bagian utama dari tim sibuk melakukan yang lain. tugas.
- Dapat diprogram. Jenis survei tatap muka ini sering disebut sebagai "tes lisan". Seiring dengan pertanyaan, beberapa jawaban diberikan, yang membuat siswa lebih kokoh memantapkan materi yang dibahas.
- Interogasi. Sebelum tes, guru sering menggunakan jenis survei frontal. Esensinya terletak pada kenyataan bahwa guru memberikan vektor arah, dan siswa saling menginterogasi sendiri. Kontrol seperti itu tidak memakan banyak waktu.
Fitur khas dari semua metode ini adalah sifat pencarian pertanyaan. Mereka harus mendorong kelompok untuk mencari jawaban dan dengan demikian mengaktifkan proses berpikir mereka.
Survei tertulis: pro dan kontra
Survei tatap muka tertulis dianggap sebagai bentuk kontrol yang lebih mudah. Ini meninggalkan kesempatan untuk fokus dan mengubah urutan jawaban atas pertanyaan. Dari kelebihan teknik ini, ada:
- kurangnya tekanan dari otoritas guru;
- memberikan kontrol yang dalam;
- memungkinkan Anda untuk mengontrol keterampilan teoretis dan praktis secara bersamaan.
Kekurangan termasuk waktu yang dihabiskan untuk menyelesaikan dan memeriksa tugas.
Paling sering, survei frontal tertulis dilakukan dalam bentuk dikte atau tes kerja. Dalam beberapa tahun terakhir, guru sering menggunakan teknik baru. Ini termasuk survei kilat (siswa menjawab secara tertulis beberapa pertanyaan yang diajukan oleh guru), pengujian dan dikte faktual (setiap siswa menerima lima atau enam pertanyaan pada selembar kertas, yang harus mereka jawab dalam interval waktu tertentu).
Metodis menyarankan guru untuk melakukan survei tatap muka lisan dan tertulis secara bergantian untuk mengontrol sepenuhnya proses pembelajaransetiap siswa.
Rekomendasi untuk meningkatkan efektivitas survei kelompok
Beberapa guru menganggap survei tatap muka tidak terlalu efektif, tetapi para ahli metodologi menyarankan untuk mengikuti sejumlah rekomendasi yang akan membuat pekerjaan menjadi seefisien mungkin:
- Jangan fokus pada satu siswa dengan mengajukan pertanyaan demi pertanyaan. Dalam hal ini, guru berisiko kehilangan seluruh kelompok siswa, yang akan mengalihkan perhatian mereka ke benda asing.
- Guru harus dengan jelas mengontrol jumlah waktu yang diberikan untuk survei semacam itu. Jika kontrol diperketat, maka monotonnya akan menyebabkan penurunan efisiensi dalam grup.
- Pemenuhan prinsip komunikasi harus dikombinasikan dengan pelajaran umum, secara harmonis melengkapi penyajian materi baru.
Juga jangan lupa bahwa survei frontal harus dilakukan dengan sangat cepat, dan pertanyaan diajukan sebelum nama siswa dipanggil.
