Jaminan keamanan negara mana pun adalah moralitas yang tinggi dari warganya. Ini bukan kata-kata yang muluk-muluk, tetapi kebenaran, yang dikonfirmasi oleh banyak contoh sejarah, membuktikan kemutlakannya. Eksploitasi tenaga kerja dan pertempuran atas nama kebebasan dan kemakmuran Tanah Air tidak didikte oleh kepentingan pribadi warganya, tetapi oleh perasaan spiritual yang tinggi.
Relevansi pendidikan moral anak
Media penuh berita mengejutkan: ada remaja memukuli teman atau guru, di sini mereka merampok toko, melakukan pembantaian liar terhadap hewan, membakar rumah tetangga untuk balas dendam, melakukan kecelakaan mobil untuk demi foto-foto spektakuler di Internet … Tindakan liar ini jauh dari selalu dilakukan di bawah pengaruh alkohol atau obat-obatan.
Mengapa ini terjadi? Baik orang tua maupun sekolah tidak mengajarkan untuk mencuri, melukai, membunuh, bersenang-senang dengan mengorbankan kesedihan orang lain. Apakah cita-cita dan pedoman moral telah berubah? Pengaruh pendidikan keluarga yang melemahdan sekolah? Tidak ada contoh luar biasa dari ketidakegoisan moral?..
Mungkin, ini adalah topik untuk studi sosiologis skala besar. Jelas bahwa hari ini masalah mendidik orang yang bermoral tinggi sangat relevan, perasaan moral adalah produk dari keseluruhan sistem pendidikan keluarga dan masyarakat.
Apa itu moralitas?
Moralitas primitif, tampaknya, lahir ketika seseorang mulai memahami bahwa lebih mudah untuk bertahan hidup di alam liar jika aturan gotong royong ditetapkan dalam masyarakat: bantulah orang lain dan jangan menyakitinya. Pengayaan semantik konsep ini terjadi sebagai aturan keberadaan kolektif menjadi lebih kompleks dan perkembangan perasaan dan emosi manusia. Dia secara sadar mulai mengoordinasikan tindakannya dengan norma-norma sukunya, karena kesejahteraannya sendiri secara langsung bergantung pada kesejahteraan koeksistensi kolektif.
Moral dan moralitas adalah sinonim yang menunjukkan kode tertentu, sistem aturan yang diterima, norma perilaku dalam kaitannya dengan anggota masyarakat lainnya dan dengan masyarakat itu sendiri. Perasaan moral adalah dasar dari perilaku moral seseorang.
Kedewasaan moral adalah…
Pendidikan moral tidak mungkin tanpa pembentukan dalam diri setiap orang pengetahuan tentang cita-cita moral, norma dan aturan, kebutuhan untuk mengikutinya dalam segala keadaan.
Hasil dari pendidikan tersebut adalah berkembangnya perasaan moral yang tinggi dari seseorang (tugas, hati nurani, rasa malu, kehormatan, martabat, kasih sayang, belas kasihan,toleransi, dll.) dan kualitas pribadi seperti tanggung jawab (untuk diri sendiri, untuk orang lain, untuk tujuan bersama), keberanian, patriotisme, kepatuhan pada prinsip, dll.
Perasaan moral dan etika internal tentu saja diekspresikan dalam budaya eksternal perilaku manusia, dalam menghormati orang lain, dalam kesiapannya untuk mematuhi persyaratan dan kontrol sosial. Mereka tidak akan membiarkan individu memilih metode yang dikutuk oleh masyarakat untuk mencapai tujuan hidup.
Inti dari kedewasaan moral seseorang diekspresikan dalam sikap kritisnya terhadap dirinya sendiri dan kemampuan mengatur perilakunya sendiri menurut standar yang berlaku umum. Orang seperti itu melihat kekurangannya sendiri dan siap untuk belajar sendiri.
Patriotisme sebagai perasaan moral
Cinta Tanah Air dimulai dengan cinta kepada orang tua, untuk keluarga, untuk rumah sendiri, desa, kota. Ketika seseorang tumbuh dewasa, perasaan moral dan patriotik yang tinggi tersebut muncul sebagai kebanggaan terhadap bangsanya, dalam sejarah negaranya, penghormatan terhadap simbol-simbolnya, kesiapan untuk bekerja dengan sepenuh hati untuk kebaikan bersama, kesiapan untuk membela dan berkorban demi negara. kebebasan.
Pendidikan patriotisme menyiratkan penghormatan terhadap hukum negara dan implementasinya tanpa syarat, toleransi terhadap tradisi dan adat istiadat, kepercayaan orang-orang dari negara lain.
Perasaan moral seseorang adalah semacam mesin internal yang mendorongnya untuk mengambil tindakan aktif. Di sisi lain, mereka bisa membuatnya berhentikegiatan yang bertentangan dengan standar etika publik.
Pendidikan mandiri moral
Pendidikan seseorang terjadi melalui pengaruh eksternal pihak ketiga pada kepribadiannya (keluarga, sekolah, kerja kolektif). Puncak dari pembentukan perasaan moral seseorang adalah munculnya kesadaran batinnya akan kebutuhan untuk melakukan perbaikan diri, yaitu pendidikan diri.
Tujuan pendidikan mandiri adalah pembentukan kebiasaan, aspirasi, kualitas terbaik dan membuang yang negatif. Untuk melakukan ini, perlu untuk mengembangkan kebiasaan introspeksi, penilaian diri tidak hanya dari tindakannya sendiri, tetapi juga motif internal mereka. Introspeksi diri itu penting berdasarkan ide-ide referensi moralitas dan hukum.
Penilaian etis yang benar atas tindakan seseorang dan motifnya mendorong seseorang untuk mengakui tindakannya yang salah, menemukan cara untuk memperbaikinya dan memulihkan otoritasnya di mata orang lain.
Ada banyak alasan untuk memikirkan kualitas kepribadian seseorang, karena perasaan moral adalah bidang yang luas untuk refleksi filosofis dan terkadang memerlukan resolusi sesaat. Sebenarnya, apa yang akan dia utamakan - kepentingannya sendiri atau kepentingan orang lain, masyarakat - ini adalah salah satu indikator tingkat pendidikan seseorang.
Metode pendidikan perasaan moral
Keluarga, lembaga pendidikan, organisasi publik menjalankan perintah negara untuk mendidik seseorang dengan kualitas moral tertentu.
Dalam keluargapengasuhan, metode berikut ini terutama digunakan:
- contoh pribadi orang tua,
- penjelasan,
- contoh dari kehidupan, sinema dan sastra,
- analisis, penjelasan tentang perasaan dan tindakan anak-anak dan orang lain,
- dorongan, rangsangan perasaan dan perbuatan baik,
- persyaratan,
- hukuman.
Perasaan moral adalah keadaan pikiran, mereka tersembunyi dari mata orang asing. Orang tua harus merangsang spontanitas anak-anak dalam ekspresi mereka, mendorong percakapan spiritual rahasia, di mana pembentukan dan koreksi perasaan orang yang sedang tumbuh terjadi. Struktur keluarga yang tepat juga berfungsi untuk tujuan ini.
TK dan sekolah adalah penerus pendidikan keluarga. Program untuk pembentukan perasaan moral dan etika pada anak-anak mencakup bentuk interaksi kolektif dan individual dengan murid. Dalam kegiatan pendidikan dan ekstrakurikuler, tenaga kerja, dalam kontak yang diselenggarakan secara khusus dengan veteran perang dan buruh, personel militer, perwakilan dari berbagai jenis seni, tidak hanya kehidupan, tetapi juga pengalaman indera orang dewasa dan anak-anak dipertukarkan.
Selain metode tradisional, guru menggunakan permainan patriotik militer, kunjungan ke tempat-tempat kemuliaan militer dan buruh, aksi sukarela, menghormati anak-anak dan orang dewasa yang telah menunjukkan kualitas moral terbaik dalam situasi kritis.
Kondisi yang sangat diperlukan untuk keberhasilan penerapan metode untuk pembentukan perasaan dan perilaku moral dan patriotik anak-anak dan remaja adalah kepatuhan yang ketat terhadapmoralitas orang dewasa, keadilan penghargaan dan hukuman. Pada sikap hormat terhadap kepribadian murid, metode seperti persuasi, saran, latihan dalam perbuatan moral, koreksi perilaku yang tidak diinginkan melalui pembentukan perasaan dan pengalaman moral harus digunakan.
