Teori pedagogis adalah sistem pengetahuan yang menjelaskan fenomena area tertentu dalam ilmu pendidikan dan pelatihan. Tujuan disiplin bukan hanya mengajar menurut standar yang sudah ada, tetapi juga pendekatan individual kepada setiap siswa sesuai dengan kecenderungannya. Ilmu pengetahuan generasi baru membutuhkan perhatian pada teori-teori pedagogis baru yang dapat membantu memecahkan masalah yang dimiliki anak-anak sekolah di masa kecil.
Komponen utama konsep
Teori pedagogis adalah sistem pengetahuan yang menerangi dan mempelajari area fenomena pengajaran yang didefinisikan secara ketat. Komponen utamanya adalah: pola dan hukum pendidikan dan pengasuhan, klarifikasi, fondasi, aturan perilaku. Ada klasifikasi teori pedagogis yang diterima secara umum, yang dapat dengan mudah ditemukan dalam literatur. Berbagai sistem dalam disiplin dapat dibagi menjadi pendidikan dan pengajaran. Ada banyak guru hebat di negara kita,yang menulis banyak karya penting tentang pedagogi.
Tiga teori
Teori psikologi dan pedagogi terutama mempelajari hubungan antara pengasuhan, perkembangan, dan pendidikan anak-anak dari berbagai usia. Pada akhir tiga puluhan abad terakhir, tiga jenis kegiatan pedagogis dibentuk yang berhubungan dengan masalah sains.
- Jenis pertama mempelajari proses membesarkan anak sebagai fenomena yang tidak ada hubungannya dengan pengajaran. Tipe ini menunjukkan kebebasan bertindak anak, kurangnya fokus pada orang dewasa dan perannya.
- Jenis kegiatan pedagogis kedua difokuskan pada totalitas perkembangan dan pengasuhan anak.
- Tipe ketiga dirancang untuk memastikan bahwa perkembangan anak tidak berjalan seiring dengan sistem pengasuhan dan pendidikan.
Teori Pembelajaran Perkembangan
Teori pendidikan pedagogis jenis ini sebagai pendidikan perkembangan adalah yang tertinggi dalam hal kompleksitas dalam sains:
- proses belajar cepat;
- proses menghafal yang berkelanjutan selama proses pembelajaran;
- motivasi positif untuk ilmu dan pembelajaran;
- membangun hubungan antara siswa dan guru.
Tujuan membesarkan seorang anak tidak hanya untuk mengajarinya tentang standar yang sudah ada, tetapi juga untuk menggunakan potensi penuhnya. Semua bakat dan keterampilan anak dianggap bukan sebagai tujuan itu sendiri, tetapi sebagai cara untuk mengubah anak menjadi kepribadian yang utuh. Interaksi antara siswa dan guru adalah kemitraan. Pertama-tama, Anda harus memperhatikansosialisasi anak yang sukses dan perkembangan kecenderungannya.
Teori pengajaran terbaru yang mempromosikan perlakuan manusiawi terhadap anak-anak dan remaja ingin memperhatikan teori pedagogi yang akan mengungkapkan masalah membesarkan anak-anak dari berbagai usia. Proses pembelajaran, berdasarkan antropologi pengajaran, dianggap atas dasar menciptakan kondisi yang cocok untuk pendidikan anak-anak. Pertama-tama adalah perkembangan anak sebagai pribadi yang membutuhkan dukungan orang dewasa.
Personal Development Judgments
Teori utama pedagogi mempertimbangkan penilaian berikut tentang perkembangan kepribadian anak:
- psikoanalisis;
- kasih sayang;
- perilaku;
- humanisme;
- pendekatan aktivitas;
- kognitivisme.
Dari segi isi, teori pedagogis modern menggunakan prinsip penerapan integrasi. Sisi penelitian ini saat ini dalam tahap percobaan. Ilmuwan penelitian modern mengamati tren positif menggabungkan berbagai jenis kegiatan, penggunaan bentuk dan sarana yang menarik bagi anak-anak dan anak sekolah. Studi tentang berbagai komponen teori pedagogis dapat saling berhubungan, yang secara signifikan dapat menghemat waktu untuk mengatur kegiatan bermain dan belajar anak dan mempersingkat waktu untuk mencapai hasil yang diinginkan.
Teori dan praktik di Rusia
Seringkali pedagogis domestik modernteori terdiri dari cara-cara yang terfokus secara sempit untuk mengembangkan anak-anak, memperhitungkan karakteristik psikologis anak, dan dapat mencakup hasil kerja penulis selama beberapa tahun pada berbagai masalah. Misalnya, selama beberapa tahun terakhir, sains dan praktik Rusia telah mempelajari peran ekonomi dalam perkembangan anak prasekolah dan jiwanya secara mendalam. Isu pendidikan ekonomi belum lama ini dipertimbangkan dalam aspek pendidikan ketekunan dan moralitas. Dalam studi guru Rusia, masalah pendidikan hukum dipelajari dari perspektif menerima kebebasan anak sekolah sebagai individu. Pendidikan moral dan hukum berarti meningkatkan harga diri, kepercayaan diri anak, menanamkan norma perilaku dan kemampuan membangun hubungan yang harmonis dengan dunia. Pedagogi modern memberikan jawaban atas pertanyaan yang terkait dengan penciptaan minat yang tulus pada anak prasekolah dan sikap hormat terhadap negara tempat ia menjadi warga negara.
Tahap utama kegiatan pendidikan
Teori pendidikan hukum anak mempertimbangkan kepentingan, isi, periode, kondisi pengajaran. Penciptanya membedakan tiga bagian integral dalam proses pendidikan:
- Tahap dasar - pengenalan norma dan prinsip moralitas. Ini bisa berupa percakapan tentang etika, penciptaan situasi moral, pelajaran video tentang perilaku anak yang benar, dll.
- Tahap utama adalah berkenalan dengan hak-hak seseorang dan warga negara: untuk beristirahat, menerima pendidikan, atas nama sendiri, untuk mencintai. Membiasakanseorang anak dapat melalui membaca karya seni, percakapan etis, cerita, latihan yang mengembangkan keterampilan praktis perilaku dalam berbagai kegiatan.
- Tahap terakhir adalah berbicara tentang konvensi dunia, tentang hak-hak anak yang diakui di seluruh dunia yang berlaku untuk semua anak di Bumi, membaca fiksi, membuat kolase kreatif tentang hak-hak anak, berbicara tentang moralitas, dll.
Konsep pendidikan patriot
Konsep pendidikan patriotik pemuda saat ini dapat dipertimbangkan dalam konteks pembentukan kepribadian yang serba bisa. Konsep "patriotisme" paling sering dipahami sebagai cinta tanah air dan tanah air. Sarana pendidikan patriotik meliputi lingkungan meso, sastra dan seni, cerita rakyat, praktik sosial, adat istiadat, dll.
Tahap pengembangan patriotik mencakup semua metode dan aspek membesarkan anak: tamasya, perjalanan pendidikan, pembuatan museum sendiri, pameran seni anak, dll.
Teori modern dalam pedagogi. Koneksi sains Rusia dengan teori asing
Berdasarkan hal di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa teori pedagogis modern mempelajari masalah pendidikan dan pengembangan pribadi anak prasekolah, yang konsep-konsepnya terkait erat. Berbagai teori pelatihan dan pendidikan asing akan membantu memperkaya sistem pendidikan domestik untuk anak-anak prasekolah. Ilmu mengajar diusia prasekolah sebagai sistem teori pedagogi diperbarui dan ditingkatkan secara teratur. Mustahil untuk tidak memperhitungkan praktik lembaga prasekolah dan sekolah secara teori.
Dampak pendidikan terhadap kepribadian
Dalam berbagai teori pendidikan dalam pedagogi, perlu untuk memutuskan model ideal kepribadian anak prasekolah apa yang awalnya mereka orientasikan. Paling sering, cita-cita ini didasarkan pada kebutuhan sosial ekonomi masyarakat di mana proses pembelajaran berlangsung.
Saat ini, negara kita sedang bergerak menuju ekonomi pasar, di mana tidak ada satu bidang kehidupan atau produksi yang tidak membutuhkan reformasi dan jalan keluar dari krisis. Oleh karena itu, sekarang masyarakat kita dan teori-teori pedagogis utama berfokus pada mendidik individu yang kreatif, aktif, inisiatif yang mampu mengambil keputusan dan bertanggung jawab atas mereka.
Dalam ilmu pengetahuan dan praktik selama beberapa tahun terakhir, pendekatan kulturologis semakin menguat, yang intinya terletak pada kesesuaian budaya kegiatan pendidikan, yang memainkan peran pemersatu baik untuk pengembangan teori pedagogi dan untuk kegiatan praktis.
Prinsip utama kesesuaian budaya dalam kegiatan pendidikan adalah bersandar pada pola tertentu: semakin banyak pendidikan dan pelatihan dikaitkan dengan budaya, semakin terdidik secara sosial dan budaya seseorang akan tumbuh dewasa. Secara umum, kegiatan pedagogis dan pendidikan yang didasarkan pada prinsip-prinsip kesesuaian budaya adalah pendidikan kreatif,orang yang giat dan cerdas di masa depan.
