Pelajaran dianggap sebagai salah satu bentuk utama pengorganisasian proses pendidikan di sekolah menengah. Selama waktu singkat 45 menit ini, asimilasi materi pendidikan baru, pengasuhan anak-anak, perkembangan mereka dilakukan.
Apa yang menentukan pilihan bentuk dan metode pembelajaran?
Ada banyak bentuk pelajaran yang berbeda, khususnya berbeda dalam tingkat kreativitasnya. Perhatikan bahwa bentuk organisasi pelajaran dan metode yang digunakan terutama bergantung pada tujuan pelajaran.
Guru perlu memahami hasil seperti apa yang ingin dia capai dari pelajaran. Jika penting baginya untuk menyampaikan materi tertentu, untuk meninjau literatur periode tertentu, maka metode eksplanasi dan ilustratif tentu akan digunakan. Jika guru ingin melibatkan anak dalam kegiatan ilmiah, pencarian informasi secara mandiri, maka perlu menggunakan metode penelitian.
Pilihan bentuk penyelenggaraan pembelajaran di sekolah juga tergantung pada jenis pembelajarannya. Misalnya, dalam kondisi pelajaran untuk memantau pencapaian pendidikan, seseorang harus memberikan preferensi pada berbagai karya tulis dan tes. Pada saat yang sama, sangat sulit untuk menggunakan bentuk konduksi yang tidak biasapelajaran.
Pilihan metode dan bentuk pelaksanaan pelajaran juga memiliki komponen subjektif. Itu sangat tergantung pada kepribadian guru, keterampilan pedagogisnya, kualitas profesionalnya, sikapnya terhadap pekerjaan. Seseorang mencurahkan seluruh jiwanya ke dalam proses pembelajaran dan terus-menerus mencari bentuk terbaik untuk mengatur pelajaran, sementara seseorang melakukan pelajaran menurut skema yang sama dari tahun ke tahun, sama sekali tidak responsif terhadap inovasi pedagogi modern.
Pelajaran tentang GEF
Keunikan pelajaran berdasarkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal adalah pendekatan sistematis dan aktif untuk asimilasi pengetahuan. Jika pada pembelajaran tradisional hasil belajar disajikan dalam bentuk pengetahuan, maka dalam pembelajaran modern harus ada tindakan nyata yang bertujuan untuk menguasai pengetahuan. Perlu dicatat bahwa bentuk penyelenggaraan pembelajaran tentang GEF melibatkan penggunaan teknologi informasi secara aktif.
Dalam situasi ini, guru tidak memberikan pengetahuan dalam bentuk jadi, ia hanya berfungsi sebagai panduan bagi anak-anak ke tanah pengetahuan. Siswa sendiri, dengan bantuan seorang guru, menyadari topik, merumuskan tujuan dan sasaran proses pendidikan. Juga selama pelajaran GEF, refleksi diri dan pengendalian diri adalah penting. Siswa memiliki kesempatan untuk mengevaluasi diri sendiri baik keberhasilan pencapaian keberhasilan dalam pendidikan, maupun hasil temannya. Akibatnya, sistem pendidikan menjadi lebih transparan. Selain itu, siswa memiliki kesempatan untuk belajar bagaimana mengevaluasi hasil mereka secara objektif.
Bentuk pengorganisasian pelajaran di sekolah dasar
Fitur sekolah dasar adalah bahwa anak-anak baru mulai menguasai pengetahuan, jadi sangat penting untuk membantu mereka dalam hal ini dan mengembangkan motivasi yang kuat untuk pembelajaran yang lebih sukses.
Pilihan bentuk penyelenggaraan pembelajaran di sekolah dasar harus bervariasi. Paling sering digunakan pekerjaan frontal. Ini sangat relevan selama menetapkan tujuan pelajaran, melakukan refleksi. Pekerjaan frontal memungkinkan Anda untuk bersama-sama menyelesaikan tugas, mendemonstrasikan algoritme untuk menemukan jawaban atas pertanyaan kompleks. Hasil yang baik diperoleh dengan bekerja dalam pasangan konstan. Ini membantu untuk mengisi kesenjangan, merangsang aktivitas aktif di pihak setiap siswa. Paling sering, pekerjaan seperti itu dilakukan dengan partisipasi teman sekelas. Oleh karena itu, penting untuk terlebih dahulu memperhatikan tingkat persiapan mereka ketika mendudukkan anak-anak agar siswa dapat berinteraksi secara efektif satu sama lain.
Dimungkinkan juga untuk bekerja berpasangan dengan komposisi yang dapat dipertukarkan. Bentuk organisasi pelajaran seperti itu memungkinkan Anda untuk melihat situasi tertentu dari sudut yang berbeda. Dalam hal ini, masalah tertentu mungkin muncul dalam perspektif baru. Selain itu, anak-anak di sekolah dasar perlu dibiasakan dengan pekerjaan individu, karena akan membantu mereka menyelesaikan masalah pendidikan di masa depan.
Di sekolah dasar tidak mungkin dilakukan tanpa elemen bermain peran. Keunikan anak-anak usia ini terletak padarasa ingin tahu, aktivitas, ketidakmampuan untuk duduk diam. Semua kualitas ini harus diperhitungkan dan digunakan untuk menarik anak untuk pengembangan pengetahuan.
Organisasi pelajaran matematika
Banyak anak mengingat pelajaran matematika selama sisa hidup mereka sebagai sesuatu yang sangat membosankan dan membosankan. Agar mereka tidak memiliki kesan seperti itu, ada baiknya mencoba menggunakan bentuk-bentuk non-tradisional untuk mengatur pelajaran matematika. Mereka akan membantu mendiversifikasi proses pembelajaran, membuatnya lebih menyenangkan. Namun, seseorang tidak boleh terlalu terbawa oleh bentuk pelajaran yang tidak biasa, karena pengalaman menunjukkan bahwa selama pelajaran yang tidak standar, seseorang dapat mempelajari lebih sedikit informasi.
Turnamen matematika
Menyelenggarakan turnamen matematika membutuhkan persiapan yang serius baik dari siswa maupun guru. Mentor pasti harus memikirkan secara detail semua tugas yang akan dilakukan siswanya. Turnamen dapat dimainkan dengan cara yang berbeda. Misalnya, siswa dapat dibagi menjadi 2 kelompok, dan masing-masing dari mereka akan menerima sejumlah contoh tertentu. Selama solusi mereka, siswa dapat berkonsultasi satu sama lain. Kemudian Anda harus memanggil satu orang dari setiap tim ke papan, memberi mereka tugas untuk bertukar contoh dan menyelesaikannya di papan tulis. Tim yang paling banyak memecahkan contoh dan masalah yang awalnya diterima oleh tim lawan menang.
Kelebihan bentuk pengorganisasian pelajaran modern ini adalah penggunaan bentuk permainan. Jika siswa menerima contoh yang sama dalam bentuk pekerjaan mandiri, maka merekamereka hampir tidak siap untuk menyelesaikannya, dan kemudian juga mendengarkan jawaban teman sekelas mereka. Hanya membutuhkan waktu 15-20 menit untuk menggunakan metode ini.
Game bisnis
Bentuk organisasi proses pendidikan ini dapat digunakan dalam studi mata pelajaran apa pun, tetapi paling cocok untuk pelajaran matematika dan ekonomi. Pada saat yang sama, pemain diberi kesempatan untuk mensimulasikan situasi di mana perlu untuk memutuskan strategi perilaku yang benar, untuk memilih solusi yang optimal.
Sebagai bagian dari permainan bisnis matematika, siswa memiliki kesempatan untuk mencoba peran seseorang dari spesialisasi tertentu, untuk memahami pentingnya matematika untuk pekerjaannya. Pada saat yang sama, siswa tidak hanya dapat menguasai materi teoretis, tetapi juga mencoba menerapkannya dalam praktik. Selain itu, permainan seperti itu penting sebagai panduan karir.
Seberapa bermanfaat pelajaran bahasa Rusia non-standar?
Opsional, bentuk organisasi pelajaran bahasa Rusia harus klasik. Ketika mempelajari linguistik, sangat penting untuk bereksperimen. Hal ini akan meningkatkan tingkat motivasi siswa, membuat mereka lebih menunjukkan minat pada mata pelajaran. Selain itu, dalam kerangka pelajaran non-standar dalam bahasa Rusia, jauh lebih mudah untuk mengembangkan keterampilan komunikasi siswa. Banyak anak yang malu untuk menjawab di papan tulis, tetapi dari suatu tempat sambil melakukan berbagai tugas permainan mereka siap untuk aktif.
Bentuk organisasi pelajaran yang tidak standar berkontribusi pada demokratisasi pendidikan,meningkatkan peran komponen mata pelajaran-mata pelajaran dalam komunikasi antara guru dan anak. Namun, untuk keberhasilan pelaksanaan pelajaran seperti itu, Anda pasti harus bekerja keras, memikirkan semuanya dengan detail terkecil. Untuk melakukan ini, guru harus menonjol di antara rekan-rekannya dengan keterampilan pedagogis tingkat tinggi.
Bentuk pelaksanaan pelajaran bahasa Rusia
Anda dapat berusaha menguasai aturan dasar bahasa Rusia, literasi bicara, menggunakan berbagai metode dan bentuk pengorganisasian pelajaran. Ini dapat berupa pelajaran yang terstruktur dalam bentuk permainan bisnis, berbagai konferensi pers, konsultasi, pelajaran televisi, seminar, kompetisi, kunjungan.
Pelajaran biner
Selain itu, Anda dapat memilih pelajaran biner, di mana dimungkinkan untuk menguasai pengetahuan dalam berbagai mata pelajaran. Yang terbaik adalah mempersiapkan pelajaran berdasarkan disiplin ilmu terkait. Itu bisa Rusia dan Ukraina, Rusia dan Inggris, bahasa dan sastra Rusia. Meskipun opsi lain dimungkinkan. Hal ini terutama berlaku untuk pelajaran dalam pengembangan pidato yang koheren. Selama perilaku mereka, dimungkinkan untuk secara bersamaan mengembangkan tidak hanya kemampuan komunikasi siswa, tetapi juga selera estetika mereka, pengetahuan dari bidang seni musik, budaya seni, sastra, biologi, geografi.
Fitur penggunaan metode dan bentuk pendidikan
Artikel ini hanya mencantumkan sebagian dari bentuk pelaksanaan pelajaran dan metode yang digunakan dalam proses pendidikan. Sebenarnya masih banyak lagi. Selain itu, setiap guru pertama dan terutama adalah orang yang kreatif. Dia tidak hanya bisa menggunakan metode yang ada secara kompetenbelajar, tetapi juga menggabungkannya, menghasilkan yang baru.
Pendidik dapat mencoba berbagai teknik untuk mencari bentuk pengajaran yang tepat yang berkontribusi pada pencapaian hasil yang ideal. Pada saat yang sama, penting untuk tidak berhenti dalam pencarian kreatif, untuk mengetahui semua informasi tentang tren saat ini di bidang pedagogis. Harus dipahami bahwa semua metode (kecuali yang dilarang oleh undang-undang) adalah baik, asalkan anak-anak mengambil pengetahuan yang baik dan keterampilan kerja mandiri dari sekolah.
Dengan bantuan pengetahuan yang diperoleh, mereka dapat dengan mudah memasuki institusi pendidikan tinggi. Hanya saja, jangan berlebihan, karena seringkali guru yang mencari bentuk kreatif untuk mengatur pelajaran lupa bahwa tidak hanya hiburan yang penting di sekolah, tetapi juga pengetahuan anak-anak yang berkualitas tinggi. Guru harus mendekati pilihan metode dan bentuk pelajaran untuk setiap kelas secara terpisah.
