Seperti yang Anda ketahui, pada usia dini, anak mungkin mengalami pelanggaran tertentu di bidang presentasi pemikiran. Agar anak memiliki kesempatan untuk sosialisasi normal, kekurangan seperti itu perlu dihilangkan. Mari kita lihat apa itu gangguan bicara. Klasifikasi cacat umum akan disajikan di bawah ini.
Klasifikasi
Anak-anak dengan gangguan bicara termasuk dalam kategori individu khusus. Mereka tidak memiliki penyimpangan dalam perkembangan intelektual dibandingkan dengan rekan-rekan mereka. Namun, cacat lisan, serta pelanggaran dalam ucapan tertulis, tentu akan berdampak negatif pada pembentukan aspek-aspek tertentu dari jiwa.
Hari ini, di bidang terapi wicara, beberapa klasifikasi digunakan, yang dengannya cacat tertentu dalam presentasi pemikiran diidentifikasi. Yang pertama adalah psikologis dan pedagogis. Yang kedua adalah klinis dan pedagogis.
Ketentuan apa yang lebih objektif dalam mengidentifikasi gangguan bicara? Klasifikasi kedua rencana tersebut berhasil digunakan oleh terapis wicara. Sudut pandang yang berbeda pada masalah yang samatidak bertentangan, tapi hanya saling melengkapi.
Klasifikasi klinis dan pedagogis
Klasifikasi yang disajikan menekankan pada persemakmuran dengan obat-obatan. Namun, cacat yang dapat diidentifikasi tidak terkait dengan penyakit tertentu di sini.
Menurut klasifikasi klinis dan pedagogis, terapis wicara membedakan total 11 bentuk gangguan. Dua bentuk menyangkut pelanggaran bahasa tertulis. Sisanya memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi kekurangan dalam presentasi lisan.
Jenis gangguan bicara berikut dibedakan di sini:
- Aphonia - gangguan yang terjadi sebagai akibat dari patologi alat vokal. Dalam hal ini, cacat fonotor, distorsi suara, gangguan vokal dapat diamati.
- Tahilalia - kecepatan bicara yang dipercepat.
- Bradilalia adalah perlambatan bicara yang patologis.
- Gagap - kegagalan dalam ritme dan kecepatan bicara. Penyebabnya adalah kondisi kejang periodik dari otot-otot yang membentuk alat bicara.
- Rhinolalia - cacat dalam pengucapan suara individu, yang bergantian dengan perubahan timbre suara. Alasannya adalah cacat anatomi alat bicara.
- Dyslalia - pengucapan suara yang sulit dengan perkembangan normal otot-otot alat bicara dan pendengaran yang sehat.
- Disartria adalah cacat, intinya adalah pengucapan yang salah dari suara dan kata-kata individu.
- Alalia - keterbelakangan atau tidak dapat berbicara sama sekali. Penyebabnya paling sering adalah kekalahan bagian yang sesuai dari korteks serebral pada tahap perkembangan prenatal atau awal.sayang.
- Aphasia - hilangnya sebagian atau seluruh kemampuan untuk mereproduksi suara. Karena adanya lesi lokal di otak.
- Disgrafia - spesifik, karakteristik individu tertentu, pelanggaran ucapan tertulis.
- Disleksia adalah manifestasi dari cacat parsial dalam membaca.
Klasifikasi psikologis dan pedagogis gangguan bicara
Identifikasi cacat di sini terutama didasarkan pada kriteria psikologis. Menurut klasifikasi, pelanggaran berikut dibedakan:
- Keterbelakangan fonetik dan fonemik bicara - pelanggaran dalam pengucapan suara dan kata-kata dari bahasa asli.
- Keterbelakangan bicara secara umum adalah masalah sistemik, yang keberadaannya mungkin disebabkan oleh keterbelakangan mental anak. Hal ini, pada gilirannya, mempengaruhi ketidaksadaran individu terhadap aspek semantik dan bunyi dari komponen ujaran.
- Gagap - menurut klasifikasi psikologis dan pedagogis, dianggap sebagai cacat dalam keterampilan komunikasi dengan pembentukan alat bicara yang benar.
Apa yang dapat dipengaruhi oleh keterbelakangan bicara?
Anak-anak dengan keterbelakangan bicara sering kali mengalami kesulitan, adaptasi yang tertunda di masyarakat. Untuk memastikan sosialisasi, terapis wicara menerapkan koreksi cacat yang ditargetkan. Tanpa ini, bayi di masa depan mungkin mengalami kekurangan tertentu di bidang intelektual, sensorik, dan kehendak.
Dengan pemikiran yang cukup berkembang, anak-anak dengan masalah terapi wicarasering mengalami kesulitan dalam pembentukan pikiran, konstruksi koneksi logis. Dengan kurangnya perhatian orang tua terhadap masalah yang ada di bidang bicara, nantinya anak bisa mengalami kegagalan di bidang motorik. Secara khusus, anak-anak dengan keterlambatan bicara seringkali tidak dapat melakukan gerakan terkoordinasi yang sama sesuai perintah seperti rekan-rekan mereka.
Penyimpangan juga dapat diamati pada lingkungan emosional anak tunarungu. Anak-anak seperti itu dicirikan oleh keraguan diri, kurangnya minat, peningkatan lekas marah, kesulitan dalam menjalin kontak dengan orang lain.
Masalah ini dan lainnya dapat mempengaruhi masa depan anak-anak yang memiliki gangguan bicara. Klasifikasi dan identifikasi cacat yang ada memungkinkan Anda untuk mulai bekerja menghilangkan kekurangan secara tepat waktu.
Penutup
Jadi kami melihat gangguan bicara utama. Klasifikasi penyimpangan rencana psikologis dan pedagogis sebelumnya digunakan dalam praktik terapi wicara hanya untuk mengidentifikasi masalahnya. Keputusan akhir diambil oleh ahli saraf. Saat ini, dokter semakin banyak menggunakan kedua klasifikasi secara paralel, karena pendekatan ini berkontribusi pada diagnosis yang lebih akurat dan pengembangan metode koreksi ucapan yang efektif.
