Segala sesuatu yang mengelilingi seseorang adalah objek, fenomena, proses yang bergantung atau tidak bergantung pada kehendak dan keinginannya. Saat ruang hidup mereka berkembang, mereka menjadi objek studi untuk tujuan pengetahuan ilmiah dan penggunaan praktis.
Definisi
Tidak ada bidang ilmiah yang tidak memiliki ruang lingkupnya sendiri. Objek ilmu sebagai suatu istilah memiliki beberapa definisi. Sebenarnya, inilah tujuan aktivitas kognitif manusia:
- bagian tertentu dari realitas (ruang, kehidupan manusia, hewan atau tumbuhan);
- fenomena, proses di alam (gerhana matahari, tsunami, perkembangan flora, fauna), di masyarakat ("badai sosial", perkembangan kesadaran publik, perilaku manusia dalam berbagai keadaan).
Bidang keilmuan itu luas, sehingga objek ilmunya banyak. Sebagian besar ilmu memiliki beberapa objek pengetahuan.
Bidang mata pelajaran
Objek sains adalah konsep yang luas. Mempelajari objek studi, kita mempelajari serangkaian fitur, karakteristik, properti tertentu yang membantu untuk memahami kekhususannya. Pribadi initanda adalah subjek ilmu pengetahuan.
Semakin dalam detail subjek studi dan hubungannya dipelajari, semakin akurat gagasan tentang sifat umumnya. Misalnya, zoologi mempelajari dunia hewan (objek ilmu ini), dan banyak subjek studinya adalah spesies hewan dan evolusinya, burung (ornitologi), organisme uniseluler, parasit (parasitologi), dll. Hilangnya salah satu mata rantai dalam rantai mata pelajaran ini memberikan gambaran yang tidak lengkap tentang seluruh sains - zoologi.
Setiap mata pelajaran sains dapat bertindak sebagai objek ilmu, yang pada gilirannya memiliki mata pelajarannya sendiri. Ornitologi, sebagai subjek zoologi, memiliki subjek studinya sendiri - anatomi, fisiologi burung, migrasi, bersarang, dll. - dan sudah menjadi objek dalam hubungannya dengan mereka.
Metodologi ilmiah
Untuk pengetahuan paling akurat tentang dunia sekitarnya, perlu untuk menentukan dengan benar tidak hanya objek, subjek, tetapi juga metode sains.
Metode adalah metode tindakan untuk mencapai suatu tujuan. Pengetahuan baru dalam sains, sebagai suatu peraturan, diperoleh dengan menggunakan rantai tindakan yang dibangun secara logis - cara untuk mendapatkannya. Metode penelitian yang dipilih dengan benar menegaskan atau menyangkal asumsi ilmuwan tentang sifat dan kualitas objek atau proses yang dipelajari dan menyediakan bahan untuk analisis dan perbandingannya dengan hasil yang diperoleh sebelumnya dalam sains.
Ketika sebuah hasil diperoleh yang menyangkal hipotesis ilmiah, itu diakui sebagai salah,atau metode penelitian dianggap salah.
Kekhususan objek sains menentukan pilihan metode khusus yang memungkinkan memperoleh hasil secepat mungkin di bidangnya. Namun, ada metode universal, yang digunakan di hampir semua bidang pengetahuan ilmiah, dan sangat terspesialisasi, karakteristik dari disiplin ilmu tertentu.
Metode aktivitas ilmiah dan kognitif harus memenuhi persyaratan objektivitas, sistematika, dan keterverifikasian. Artinya, pemilihan mereka harus dilakukan dari sudut pandang ilmiah, terlepas dari pandangan dan preferensi pribadi peneliti, penggunaannya harus ditentukan oleh logika mempelajari objek, dan hasilnya dapat diverifikasi dan dikonfirmasi oleh data. dari studi serupa.
Materi ilmu pengetahuan
Subjek aktivitas kognitif adalah orang yang terlibat dalam penelitian ilmiah:
- seorang individu (ilmuwan);
- tim peneliti;
- masyarakat umum.
Subjek adalah unit wajib dalam struktur kognisi, karena dialah yang mengajukan ide dan hipotesis ilmiah, menentukan objek, objek, metode penelitian. Sebagai aturan, dalam penelitiannya, ilmuwan berfokus pada masalah dan tuntutan sosial budaya yang mendesak.
Anggota tim peneliti disatukan oleh ide ilmiah yang sama, tempat penelitian (lembaga, laboratorium). Idealnya, setiap anggota tim tersebut memecahkan masalah penelitian tertentu yang layak baginya, yang hasilnya adalah:langkah dalam memecahkan masalah ilmiah umum.
Masyarakat, sebagai subjek pengetahuan ilmiah, adalah pelanggan dan penghasil ide dan penelitian ilmiah, karena ia berasal dari kepentingan budaya, sejarah, dan nasionalnya sendiri. Ini memunculkan dari tengah-tengahnya individu paling berbakat yang mampu memecahkan kebutuhan ilmiahnya.
Fitur benda ilmiah
Ilmu pengetahuan modern adalah kombinasi dari berbagai disiplin ilmu yang luar biasa. Masing-masing memiliki objek, subjek, metode penelitian tertentu.
Kekhususan objek sains terletak pada ciri-ciri karakterologisnya: struktur, sifat dan kualitas umum dan khusus, dalam metode dan hasil fungsi, dalam hubungannya dengan objek lain.
Masing-masing objek lahir dan beroperasi sesuai dengan aturan dan hukum alamnya sendiri, yang tentunya diperhitungkan saat mempelajarinya dan mencoba mengubahnya sesuai dengan kebutuhan masyarakat modern.
Studi tentang sebagian besar objek sains relevan di dunia saat ini, penggunaan praktis oleh umat manusia dari hasil objek lain (misalnya, objek luar angkasa) hanya mungkin dilakukan di masa depan yang jauh.
Bidang penelitian ilmiah dalam biologi
Biologi modern adalah ilmu yang paling menuntut dan paling banyak jumlahnya dari ilmu-ilmu yang ada. Hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa objek studinya adalah kehidupan itu sendiri di planet ini: fungsi, hubungan makhluk hidup, dampaknya terhadap lingkungan dan kemanusiaan secara keseluruhan.
Objek dalam ilmu biologi sangat banyak. "Wikipedia" menyebut mereka lebih dari 70, masing-masingyang memiliki mata pelajaran tersendiri. Misalnya: anatomi mempelajari struktur (eksternal dan internal) organisme, zoopsikologi mempelajari aktivitas mental hewan, mikologi - jamur, bioteknologi - penggunaan sifat-sifat organisme hidup dan produk metabolismenya untuk memenuhi kebutuhan manusia akan obat-obatan, makanan, dll.
Banyak bidang penelitian ilmiah dalam biologi muncul di perbatasan dengan ilmu-ilmu terkait - fisika (biofisika), kimia (biokimia), kedokteran (biomedis).
bidang sosial pengetahuan ilmiah
Ilmu sosial meliputi studi budaya, antropologi, psikologi sosial, psikologi, ilmu politik, ekonomi, sosiologi, etnografi.
Objek studi ilmu-ilmu sosial adalah: masyarakat manusia pada umumnya dan manifestasi khusus dari keberadaan dan fungsinya - struktur masyarakat, hukumnya, politik, agama, kegiatan negara, ideologi, aspek-aspek tertentu dari publik kehidupan, hubungan komunikasi, kepribadian, dll.
Subjek kajian ilmu-ilmu sosial adalah perilaku manusia, aktivitasnya. Artinya, orang itu sendiri mengatur dan menyadari pengetahuan tentang dirinya dan lingkungan sosialnya. Oleh karena itu, ia adalah objek sekaligus subjek dari ilmu-ilmu sosial.
Materi pelajaran dalam pedagogi
Tatanan sosial untuk "orang terpelajar" selalu relevan di masyarakat mana pun, dan ilmu ini memenuhinya. Sulit untuk melebih-lebihkan pentingnya pedagogi dalam pengembangan masyarakat manusia, karena dialah yang membentuk kelompok yang terpisah.kepribadian, meningkatkan hubungan sosial. Artinya, objek pedagogi sebagai ilmu justru orang.
Pedagogi memiliki pengalaman berabad-abad dalam mendidik seseorang dari segala usia dan tingkat perkembangan, objeknya adalah setiap orang yang membutuhkan bantuan dan dukungan pedagogis - seorang anak, remaja, orang remaja, kolektif, kelompok, berbagai asosiasi informal.
Objek lainnya adalah proses pedagogis itu sendiri, organisasi ilmiah yang menjamin pendidikan kepribadian yang memenuhi persyaratan sistem sosial tertentu. Informasi yang datang dari luar tentang perubahan yang sedang berlangsung dalam kehidupan masyarakat memaksa kita untuk menyesuaikan arah pendidikan.
