Pendidikan valeologi muncul setelah reformasi sistem pendidikan domestik. Undang-undang Rusia telah memungkinkan sekolah untuk secara mandiri memperkenalkan metode inovatif ke dalam proses pendidikan dan pengasuhan. Buku teks semakin sering berubah, peluang baru terbuka untuk realisasi diri dan pendidikan mandiri generasi muda.
Relevansi masalah
Dalam beberapa tahun terakhir, ketajaman visual dan postur telah memburuk secara signifikan pada anak-anak usia sekolah. Beberapa orang tua percaya bahwa anak mereka datang ke lembaga pendidikan sebagai bayi yang benar-benar sehat, dan meninggalkan tembok sekolah sakit - mereka berpikir bahwa sekolah adalah tempat di mana anak-anak kehilangan kesehatan mereka.
Faktanya, ada faktor lain yangberkontribusi pada penurunan kesehatan anak. Diantaranya:
- masalah ekonomi dan sosial;
- lingkungan buruk;
- kerja terus-menerus di depan komputer.
Para ilmuwan telah membuktikan bahwa lingkungan sekolah hanya mempengaruhi kesehatan anak sebesar 30%. Hal ini ditandai dengan kondisi pendidikan, serta pengaturan hari kerja dan kebiasaan gizi anak.
Akibat Kecerobohan
Sebagian besar anak-anak, remaja, dewasa tidak serius dengan kesehatannya. Ini karena pemasangan permisif, yang saat ini relevan di masyarakat.
Salah satu masalah mendesak dan serius di zaman kita adalah pelestarian dan penguatan kesehatan fisik generasi muda Rusia. Kondisi kesehatan anak-anak saat ini sangat memprihatinkan para tenaga medis.
Penggunaan teknologi hemat kesehatan tepat waktu
Pendidikan valeologi di sekolah diperlukan karena meningkatnya jumlah anak yang sakit. Masalah ini telah ada sejak paruh kedua abad kedelapan belas. Pada awal abad terakhir, negara dan sekolah memikul tanggung jawab atas kesehatan generasi muda, menghilangkan tanggung jawab dari masyarakat dan orang tua. Itu adalah lembaga pendidikan yang seharusnya memastikan gaya hidup sehat. Pada kenyataannya, ini tidak mungkin, karena masalah ini bersifat publik.
Selama seratus tahun, situasinya tidak banyak berubah: baik di dalam keluarga maupun di masyarakat tidak ada kesadaran akan pentingnya dan pentingnya kesehatan yang berubah. Sekolah tidak mampumenangani masalah besar seperti Anda sendiri. Metodologi pengajaran yang digunakan pada abad kedua puluh di lembaga pendidikan domestik tidak lagi sesuai dengan kemampuan fungsional anak. Masyarakat dan orang tua membebani anak-anak dengan berbagai kursus dan klub tambahan.
Topik kesehatan sangat relevan saat ini, karena anak-anak modern tidak hanya bersekolah untuk menuntut ilmu, mereka mendapatkan banyak penyakit di sana, dari miopia dangkal hingga gastritis.
Dasar-dasar ilmiah
Pendidikan valeologi adalah pembentukan pandangan dunia yang memungkinkan anak-anak untuk memantau kesehatan mereka. Ini adalah prasyarat untuk kebutuhan spiritual, material dan sosial, yaitu kesehatan dapat dianggap sebagai nilai sosial.
Pendidikan budaya valeologis adalah masalah di tingkat negara, karena bangsa yang sakit tidak memiliki masa depan.
Inovasi sosial dan teknis modern telah membawa perubahan positif bagi kehidupan manusia, tetapi tidak mampu menyelesaikan masalah kesehatan, malah memperburuknya.
Pendidikan ekologi dan valeologi adalah salah satu bidang terpenting, yang tanpanya tidak mungkin membentuk kepribadian yang berkembang secara harmonis. Karena kurangnya aktivitas fisik dan nutrisi berkalori tinggi yang berlebihan, banyak penyakit muncul: gangguan metabolisme, diabetes, aterosklerosis, neurosis, patologi aktivitas kardiovaskular. Peningkatan volume informasi menghasilkan ketegangan saraf,masalah lingkungan, menciptakan ancaman sosial.
Semua ini mengarah pada peningkatan penyakit psikologis, kecanduan narkoba, memperburuk krisis demografis.
Peningkatan jumlah kelainan neuropsikiatri dan patologi fisik bawaan sangat berbahaya, karena penurunan kesehatan generasi muda merupakan ancaman bagi masa depan bangsa.
Untuk meningkatkan situasi kesehatan penduduk, penting untuk mengambil tindakan pencegahan, ekonomi dan sosial.
Dasar metodologis dari strategi hemat kesehatan
Perlu untuk membuat program kesehatan nasional yang didasarkan pada strategi kesehatan yang memungkinkan peningkatan mekanisme pengaturan diri tubuh.
Pendidikan valeologi adalah pembentukan gagasan tentang penguatan, pemeliharaan, pemulihan kesehatan.
Istilah "valeologi" diusulkan pada tahun 1980 oleh Profesor I. I. Brekhman. Di bawahnya, ilmuwan memahami kumpulan pengetahuan tentang mekanisme dan pola penciptaan, pemeliharaan, peningkatan, dan pemulihan kesehatan manusia.
Valeologi dianggap sebagai salah satu dari 4 bidang ilmu, yang disebut kesehatan masyarakat. Ini adalah ilmu integratif yang muncul di persimpangan beberapa bidang pengetahuan:
- ekologi;
- biologi;
- kebersihan;
- obat.
Objek
Pendidikan valeologi dikaitkan dengan pembentukan generasi mudamenghormati kesehatan Anda. Objek valeologi adalah kesehatan manusia dalam segala manifestasinya, dalam hubungannya dengan alam sekitar dan lingkungan sosial. Subyeknya adalah kriteria kualitas kesehatan, serta kemungkinan peningkatannya. Valeology tidak terbatas pada tindakan pencegahan dan perlindungan. Hal ini bertujuan untuk menciptakan kesehatan, menciptakan teknologi untuk penyembuhan dan meningkatkan kemampuan tubuh.
Pendidikan valeologi melibatkan peningkatan adaptasi anak sekolah terhadap perubahan faktor lingkungan.
Tugas Utama
Tujuan dapat dirumuskan seperti ini:
- dengan mempertimbangkan karakteristik individu dan usia anak-anak, membangun pendidikan dan pendidikan valeologis atas dasar mereka;
- pembangunan dalam rangka proses pendidikan kepribadian anak yang sehat;
- memperhitungkan hereditas dan lingkungan sosial tempat anak tumbuh dan berkembang;
- pendekatan medis dan pedagogis pada anak;
- terbentuknya minat siswa terhadap kesehatannya;
- individualisasi pendidikan dan pelatihan.
Pendidikan valeologis anak-anak prasekolah melibatkan pengajaran norma-norma gaya hidup sehat kepada mereka. Selama periode inilah anak-anak membentuk stereotip yang jelas tentang perilaku yang menentukan kehidupan masa depan mereka.
Pendidikan budaya valeologis di antara anak-anak prasekolah melibatkan pengenalan anak-anak dengan karakteristik tubuh mereka.
Prasyarat terbentuknya literasi nilai
Pendidikan valeologi anak-anakmemungkinkan organisasi pendidikan untuk memenuhi tatanan sosial masyarakat - untuk mendidik generasi Rusia yang sehat.
Kesehatan anak-anak modern yang buruk adalah hasil dari tidak hanya faktor sosial dan ekonomi, tetapi juga sejumlah faktor organisasi dan pedagogis:
- inkonsistensi dengan usia dan karakteristik fisiologis anak sekolah dari program dan teknologi pendidikan;
- tidak mematuhi persyaratan higienis paling sederhana untuk organisasi proses pendidikan dan pendidikan;
- meningkatkan volume beban mengajar dan kecepatan belajar;
- pendidikan pra-sekolah sistematis terlalu dini;
- Kekurangan informasi guru tentang pembinaan dan perlindungan kesehatan anak.
Pada awal abad ke-19, ditemukan hubungan antara kondisi kebersihan di sekolah dan penyakit: gangguan postur, serta miopia.
Pendidikan valeologis yang tidak memadai untuk anak-anak prasekolah, kurangnya furnitur yang nyaman di ruang kelas, pelanggaran rezim cahaya dan suhu udara, jadwal pelajaran tanpa memperhitungkan karakteristik fisiologis anak-anak - semua ini mengarah pada penurunan kesehatan anak generasi muda.
Metode kerja
Pendidikan valeologi anak prasekolah dan anak usia sekolah menggunakan motif berikut:
- kognitif, tentang studi tentang tubuh manusia;
- estetika, berkontribusi pada pelestarian penglihatan, postur yang indah;
- humanistik, yang terkait dengan wujud kepedulian terhadap kesehatan anak di rumah dan disekolah/TK.
Pendidikan valeologi anak sekolah dilakukan dengan beberapa metode. Satu kelompok terdiri dari teknik-teknik yang berkontribusi pada pembentukan tanggung jawab anak-anak untuk kesehatan mereka. Diantaranya, persuasi dibedakan, misalnya melalui percakapan.
Kelompok kedua terdiri dari metode praktis untuk mengembangkan stereotip dinamis: menjaga disiplin, ketertiban di kelas, menyiarkan ruang kelas, mematuhi standar sanitasi dan higienis.
Kelompok ketiga mencakup metode untuk menjaga kesehatan anak-anak di dalam kelas, serta di luar jam sekolah. Misalnya, menit fisik di dalam kelas, mengubah kegiatan, mengatur kegiatan di luar ruangan saat istirahat, mengadakan hari kesehatan, kompetisi olahraga dan lari estafet, perjalanan hiking.
Membangun kebiasaan gaya hidup sehat
Salah satu tugas utama staf pengajar adalah meningkatkan kesehatan anak prasekolah dan anak usia sekolah. Untuk implementasinya, organisasi pendidikan harus membuat program khusus yang bertujuan untuk memperkenalkan anak-anak pada gaya hidup sehat.
Mereka menyoroti tujuan, sasaran, menentukan metode kerja dan hasil yang diharapkan. Rencana komprehensif yang berkontribusi pada pembentukan kebutuhan gaya hidup sehat pada anak-anak dapat mencakup bagian-bagian berikut:
- kesehatan untuk anak-anak;
- fungsi kabinet kesehatan;
- perkemahan musim panas kesehatan;
- pelajaran hidup bersih dan sehat;
- pencegahan kebiasaan buruk;
- dekorasi sudut kesehatan, terbitan koran dinding;
- perjalanan hiking, tamasya;
- merayakan puluhan tahun kesehatan.
Gerakan adalah hidup dan kesehatan
Untuk memastikan aktivitas motorik generasi muda di taman kanak-kanak dan sekolah, guru melakukan latihan fisik sebelum kelas atau selama pelajaran. Elemen wajib dari aktivitas pedagogis adalah perubahan musik, permainan yang membantu meredakan stres otot dan emosional.
Pembentukan pola hidup sehat pada anak dipengaruhi oleh kegiatan ekstrakurikuler dan pekerjaan wali kelas. Masalah kebersihan dan sanitasi dipertimbangkan dalam kerangka jam kelas, kuis, kompetisi, dekade tematik.
Mengenai masalah pencegahan penyakit pada anak sekolah, guru mengadakan pertemuan orang tua-guru.
Kesimpulan
Berkat kerjasama yang erat antara guru mata pelajaran dengan guru pendidikan jasmani, tenaga medis, psikolog, orang tua anak sekolah, kualitas proses pendidikan berbasis tabungan kesehatan meningkat secara signifikan.
Proses harus dibangun sedemikian rupa, tanpa menurunkan kualitas pengajaran, untuk menjaga kesehatan generasi muda, untuk mengurangi beban. Pengenalan teknologi valeologi dapat dilakukan melalui konten pendidikan.
Meningkatkan pekerjaan di taman kanak-kanak dan sekolah harus didasarkan pada prinsip pendidikan yang berbeda. Pada saat yang sama, penekanan diberikan pada kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan pentingnya kesehatan generasi muda.
Prinsip kesinambungan adalah meningkatkan kesehatan anak prasekolah dan anak usia sekolah diselama tahun ajaran, dilakukan dengan pergantian metode yang berbeda.
Mempertimbangkan faktor-faktor hemat kesehatan ketika memikirkan dan melakukan proses pendidikan dan pendidikan memungkinkan Anda untuk menciptakan gaya hidup yang berkontribusi pada masa tinggal anak-anak yang nyaman dan aman di lembaga pendidikan.
