Proyek TK menjadi sangat relevan setelah standar pendidikan baru diperkenalkan ke dalam pendidikan prasekolah.
Pendidik, psikolog, politisi John Dewey dianggap sebagai pendiri teknologi proyek.
Apa itu kegiatan proyek
Inti dari teknik pedagogis ini adalah bahwa guru membuat proyek yang ditujukan untuk memecahkan masalah penelitian tertentu. Kemudian diperkenalkan ke dalam pekerjaan dengan anak-anak. Balita senang terlibat dalam kegiatan pencarian.
Proyek di taman kanak-kanak di kelompok senior melibatkan kegiatan kreatif atau bermain bersama yang bertujuan untuk mengembangkan inisiatif, kemandirian, tujuan, dan tanggung jawab pada generasi muda.
Tahapan desain di lembaga pendidikan prasekolah
Proyek TK di kelompok tengah melibatkan lima tahap:
- rumusan masalah guru, tujuan pekerjaan, pilihan tugas;
- merencanakan kegiatan yang bertujuan untuk mencapai tujuan;
- mencari informasi ilmiah, terlibat dalam pekerjaanorang tua murid;
- presentasi hasil proyek;
- kumpulan laporan: diagram, gambar, foto dalam portofolio.
Guru sendiri melakukan tahap terakhir, mengumpulkan materi murid-muridnya.
Jenis proyek
Proyek apa yang bisa digunakan di taman kanak-kanak? Pertimbangkan opsi utama:
- proyek kreatif yang melibatkan studi masalah, demonstrasi hasil dalam bentuk pertunjukan teater;
- permainan peran di mana anak-anak berperan sebagai karakter dalam dongeng untuk menyelesaikan tugas;
- proyek penelitian kreatif yang bertujuan untuk memecahkan masalah dalam bentuk surat kabar, desain;
- Pilihan informasi dan berorientasi pada praktik, yang melibatkan pengumpulan informasi yang diperlukan bagi orang-orang untuk merancang grup.
Saat memilih bentuk pekerjaan, guru harus mempertimbangkan karakteristik usia individu anak-anak prasekolah. Balita ditandai dengan peningkatan aktivitas motorik, sehingga proyek dikaitkan dengan aktivitas bermain.
Klasifikasi
Semua proyek di TK dibagi berdasarkan durasi menjadi:
- jangka pendek (beberapa kelas);
- jangka panjang (selama tahun ajaran).
Guru dapat bekerja dengan satu anak (aktivitas individu) dan dengan sekelompok anak prasekolah (kerja tim).
Proyek TK di grup senior adalah cara yang bagus untukketerlibatan anak dalam kegiatan kreatif yang aktif. Pekerjaan semacam itu berkontribusi pada pembentukan minat kognitif pada anak-anak prasekolah, membantu pendidik membangun lintasan pendidikan individu untuk setiap murid.
Misalnya, proyek di taman kanak-kanak memungkinkan anak-anak memperbaiki masalah bicara dan mengembangkan keterampilan komunikasi.
Contoh proyek di lembaga pendidikan prasekolah
Bagaimana mengatur kegiatan dengan benar? Untuk menjawab pertanyaan ini, kami menyajikan proyek yang sudah jadi di taman kanak-kanak. Misalnya, di beberapa lembaga prasekolah, kelompok terapi wicara khusus dialokasikan.
Proyek dengan topik "Bawang: enak, sehat, menarik" dirancang untuk mengembangkan kemampuan menemukan informasi tertentu, menulis laporan, mendesain surat kabar.
Di antara tugas utama yang ditetapkan oleh pendidik:
- ekspansi ide anak prasekolah tentang varietas, tempat tumbuh bawang;
- pembentukan keterampilan dan kemampuan anak dalam mempersiapkan retelling;
- meningkatkan minat orang tua terhadap kegiatan kreatif anak.
Proyek semacam itu di taman kanak-kanak mempromosikan kegiatan bersama anak-anak dan orang dewasa. Hasilnya adalah terciptanya sebuah koran informasi tentang bawang.
Peserta dalam proyek ini adalah anak-anak prasekolah, ayah dan ibu mereka, seorang guru, pekerja musik.
Proyek siap pakai di taman kanak-kanak melibatkan penggunaan peralatan khusus, materi visual. Misalnya, proyek tersebut akan membutuhkan bibit, seorang pekerjainventaris.
Di pojok informasi, guru menambahkan materi tentang topik yang berhubungan dengan bawang: peribahasa, teka-teki, tips tumbuh.
Anda dapat memulai proyek kelompok taman kanak-kanak seperti itu dengan permainan peran di mana anak-anak memilih tanggung jawab mereka sendiri. Seseorang akan menanam bawang, anak lain akan menyiram. Mereka juga memilih seorang anak (sekelompok anak) yang akan terlibat dalam kegiatan kreatif: aplikasi, menggambar.
Rencana tindakan
Guru menyelenggarakan pameran anak-anak dengan topik "Bekerja di kebun kami." Bahan informasi dipilih untuk itu: kartu pos, kliping koran, permainan didaktik, fiksi.
Selanjutnya, mereka menabur bawang dengan orang tua dan guru mereka. Anak-anak dari kelompok persiapan mendemonstrasikan dongeng "Cipollino" kepada anak-anak yang lebih kecil.
Seorang petugas kesehatan menyiapkan ceramah tentang manfaat bawang merah untuk pertemuan orang tua-guru. Guru memilih topik pesan yang akan mereka buat dengan karya kreatif.
Setelah proyek selesai, hasil kegiatan diringkas, koran diterbitkan, hidangan bawang lezat disajikan.
Pekerja musik menyelenggarakan pengiring acara penghargaan kuliner terbaik.
Kesimpulan
Proyek kecil di taman kanak-kanak adalah versi integrasi dari program pendidikan. Teknik ini dikaitkan dengan penggunaan berbagai teknik yang berkontribusi pada pengembangan topik yang mendalam. Pekerjaan proyek membantu guru meningkatkan efektivitas dan efisiensi proyek pendidikan.
Dalamimplementasi proyek di lembaga prasekolah negara bagian sesuai dengan generasi kedua dari Standar Pendidikan Negara Federal, anak-anak menerima keterampilan kerja mandiri, guru bertindak sebagai tutor.
Proses penyelesaian tugas yang ditetapkan oleh guru sangat mempesona anak prasekolah sehingga ia belajar merencanakan pekerjaan, mengontrol tahapan individu, dan memprediksi hasil. Di antara tugas-tugas utama yang berhasil diselesaikan oleh metodologi proyek, kami mencatat stimulasi keingintahuan alami anak-anak prasekolah dengan meningkatkan harga diri mereka.
Anak-anak yang aktif berpartisipasi dalam kegiatan penelitian di prasekolah jauh lebih sukses dan aktif daripada teman sebayanya selama kehidupan sekolah.
