Kemunculan sekolah secara historis difasilitasi oleh keinginan orang untuk menjelajahi dunia dan memperluas pengetahuan mereka. Oleh karena itu, seseorang bercita-cita untuk berkomunikasi dengan orang bijak dan ingin belajar dari mereka.
Sejarah sekolah modern
Sekolah pertama muncul di Roma dan Yunani. Keluarga kaya mengirim anak-anak mereka ke filosof terkenal untuk menimba ilmu. Namun, pada awalnya, pelatihan itu hanyalah sebuah bentuk komunikasi: sang filsuf melakukan percakapan individu dengan muridnya, berjalan di sepanjang jalan. Kemudian, orang bijak mulai berkeliling kota dan mengajar orang-orang biasa. Di sini muncul kebutuhan untuk menyatukan mereka yang ingin mendengarkan ceramah para resi menjadi satu kelompok bersama. Pada awalnya, hanya pelajaran lisan yang diadakan di sekolah: percakapan tentang berbagai topik yang berkaitan dengan negara, spiritualitas. Dan baru pada tahun 300 M sekolah mulai mengajarkan menulis.
Demikianlah sekolah pertama muncul. Pada saat yang sama, pelatihan di dalamnya tidak dilakukan di dalam ruangan, tetapi di alun-alun, yang mulai disebut gimnasium.
Tahapan Pengembangan Sekolah
Ada empat tahapan utama dalam pembentukan sekolah:
- Antik.
- Abad Pertengahan.
- Abad ke-17, sekolah-sekolah Eropa.
- Modern.
Pada zaman dahulu, fokus utamanya adalah pada studi filsafat dan agama.
Pada abad pertengahan - studi mendalam tentang agama. Sekolah-sekolah diselenggarakan di biara-biara, mereka juga belajar bahasa Latin, di mana kebaktian diadakan. Mulai belajar dasar-dasar menulis dan membaca.
Menyelesaikan sekolah di biara, anak itu bisa menjadi asisten pendeta. Ada sekolah menengah, di mana hanya anak-anak dari orang tua kaya yang belajar. Mereka mengajarkan tata bahasa, logika, geometri, aritmatika, astronomi, geografi, musik.
Hukuman fisik adalah hal biasa di abad pertengahan.
Mulai abad ke-17, sekolah untuk anak perempuan mulai dibuka di Eropa, di mana mereka mengajarkan dasar-dasar tata krama, mengajar tari, menjahit, dan memperhatikan studi sastra.
sekolah abad ke-20
Pada abad ke-20, sekolah mulai bermunculan secara massal. Pendidikan dasar menjadi wajib, dan kemudian menengah. Proses pendidikan ditempatkan dalam kerangka yang lebih ketat. Jika di Dunia Kuno dan Abad Pertengahan proses pembelajaran didominasi oleh individu dan bervariasi, serta tidak memiliki kerangka waktu wajib, maka di sekolah-sekolah abad ke-20 ada fiksasi yang jelas tentang waktu yang dialokasikan untuk pembelajaran.
Ruangan yang luas muncul - sekolah dilengkapi dengan banyak meja tempat kelas diadakan:
- Pelajaran dimulai dan diakhiri dengan bel.
- Seragam sekolah diperkenalkan, sama untuk semua orang.
- Portofolio muncul.
- Alat tulis yang digunakan sama.
Penilaian Sekolah
Pengetahuan siswa dievaluasi oleh hasil akhir: kontrol dan pekerjaan mandiri, ujian, jawaban dalam pelajaran. Selama pelatihan, guru merangsang dan memotivasi proses memperoleh pengetahuan. Anak harus tertarik, sekaligus mampu bertanggung jawab atas kesalahannya. Skor yang dihasilkan tidak hanya digunakan untuk mengontrol pengetahuan, tetapi juga memiliki karakter yang mendorong atau menghukum.
Kriteria wajib yang dipenuhi sekolah modern adalah mendidik anak. Tanpa pendidikan, mustahil untuk mendapatkan kepribadian yang berkembang sepenuhnya.
Sekolah menanamkan disiplin dan ketekunan, berupaya mengembangkan kemandirian, kemandirian, kemampuan untuk membuktikan pendapatnya dengan fakta.
Fungsi sekolah dalam masyarakat
Fungsi utama sekolah adalah memberikan pengetahuan dan pada akhirnya pendidikan kepada siswa.
Namun, sekolah modern tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga membantu anak-anak beradaptasi dengan masyarakat, belajar menyelesaikan situasi konflik, berperilaku benar dalam tim, dan membangun hubungan persahabatan.
Belajar di sekolah, anak mempersiapkan diri untuk dewasa. Dia mengembangkan dan mengkonsolidasikan kualitas seperti kejujuran, patriotisme, tanggung jawab.
Jenis sekolah modern
Ada model sekolah modern seperti ini:
1. Sekolah tradisional.
Pengajaran didasarkan pada rencana kerja yang jelas, berdasarkan manaada distribusi jam untuk mempelajari semua disiplin ilmu. Materi pendidikan khusus dianggap sebagai jumlah jam tertentu. Rencana tersebut menunjukkan jumlah ujian dan waktu untuk menyimpulkan.
Prinsip mengajar adalah guru mentransfer pengetahuan yang sudah jadi kepada siswa.
2. Sekolah khusus.
Di sekolah semacam itu ada studi mendalam tentang satu atau lebih mata pelajaran. Ini biasanya dilakukan dengan mengalokasikan lebih banyak jam untuk pelajaran ini.
3. Sekolah-gimnasium, bacaan.
Proses pendidikan didasarkan pada prinsip-prinsip pendidikan pra-revolusioner di tingkat akademik. Dalam kebanyakan kasus, studi tentang humaniora, seperti etika, estetika, logika, filsafat, budaya, bahasa asing, ditambahkan ke kurikulum sekolah semacam itu. Guru pendidikan tinggi dapat diundang untuk mengajar beberapa mata pelajaran.
Namun, perlu Anda ketahui bahwa dengan munculnya ilmu tambahan baru, jumlah jam untuk mata pelajaran dasar tidak berkurang, yang mengarah pada beban kerja anak yang lebih besar dan dapat memengaruhi sistem sarafnya. Oleh karena itu, orang tua harus secara sadar memilih sekolah modern tingkat ini dan memastikan bahwa anak secara psikologis siap menghadapi stres, terutama di sekolah dasar.
4. Sekolah inovatif.
Sekolah berdasarkan penulisan. Pelatihan ini menggunakan metode yang dikembangkan atau dipesan secara khusus untuk mereka.
5. Sekolah fokus pada satuatau beberapa sistem pendidikan baru.
Pelatihan berlangsung menurut satu atau lebih metode modern. Ini, misalnya, Sekolah Waldorf, sekolah pengembangan menurut metode Montessori, Zaitsev, dan lainnya.
Sekolah Waldorf didasarkan pada ajaran filosofis bahwa pengembangan kemampuan mengetahui adalah jalan menuju kesempurnaan manusia.
6. Sekolah tipe berkembang.
Jenis sekolah ini lebih disesuaikan dengan kelas yang lebih muda. Misalnya, dalam pelajaran matematika, menggambar, anak-anak, bersama dengan guru, secara konsisten mempelajari peristiwa sejarah yang mengarah pada tindakan matematika dan gambar artistik tertentu. Pendekatan ini bertujuan untuk mengembangkan dasar pemikiran teoretis dan imajinasi kreatif.
7. Sekolah sejarah dan budaya.
Inilah sekolah-sekolah yang mempelajari humaniora secara mendalam, dengan berlandaskan pada konsep dialog budaya.
TK Tidak Biasa
Sekolah modern harus berkontribusi pada pengembangan kemampuan kreatif anak, pemikiran yang tidak standar, keterbukaan untuk mempelajari segala sesuatu yang baru dan tidak biasa. Namun, sebelum sekolah, anak menghadiri lembaga prasekolah, yang arahnya tidak boleh bertentangan dengan sekolah masa depan.
Ada sekolah dan taman kanak-kanak modern yang menarik dan tidak standar di dunia. Sebagai contoh, di Jepang, desain dan arsitektur dianggap mempengaruhi proses pembelajaran. Oleh karena itu, di salah satu kota taman kanak-kanak modern dibangun, atau lebih tepatnya desa anak-anak dalam bentuk bangunan oval besar, yang mencakup seluruh wilayah lembaga: kamar dan tempat berjalan. Di desa ini600 orang belajar. Diyakini bahwa wilayah yang tertutup oval merangsang anak-anak, berlari dalam lingkaran, untuk menjelajahi dunia. Arsitektur bangunannya memungkinkan anak-anak bermain di atap, berlari, mengembangkan kemampuannya.
Tidak ada dinding dalam kelompok belajar, anak-anak saling mendengar, itu mengajarkan mereka untuk mengabaikan kebisingan dan menjalankan bisnis mereka. Pengajaran di sini didasarkan pada metode Montessori.
Desa Anak adalah lingkungan yang ideal untuk pengembangan pribadi, keterbukaan ruang memungkinkan Anda merasakan cita rasa kebebasan, mudah untuk berkembang dan berusaha menjelajahi dunia.
sekolah "Transparan"
Sebuah sekolah tanpa dinding dan sekat dibangun di Denmark. Bangunan itu tampak seperti satu ruang kelas besar. Para ilmuwan mencatat tingkat kreativitas yang tinggi dalam pemikiran para siswa sekolah ini, karena pelatihan di sini tidak standar. Tidak adanya partisi memaksa guru untuk mencari metode pengajaran baru yang dibangun dengan teknologi terkini.
Ketika para ahli membandingkan ujian akhir sekolah, diketahui sekolah modern mana di dunia yang menempati urutan pertama. Jadi, di tempat pertama adalah Singapura, di Hong Kong kedua, lalu - Korea Selatan. Pendidikan di negara-negara Asia menempatkan sosok guru sekolah di tempat pertama, dan pendidikan bersifat terapan, yaitu ilmu yang didapat harus bermanfaat dan dibutuhkan di kemudian hari.
Sekolah modern adalah sekolah masa depan
Sekolah masa depan harus secara organik menggabungkan pengalaman masa lalu dan teknologi canggih saat ini.
Tugas sekolah adalahuntuk mengungkapkan potensi setiap siswa, untuk memunculkan kepribadian yang dikembangkan secara komprehensif, siap untuk hidup di dunia teknologi tinggi yang kompetitif.
Pertimbangkan persyaratan untuk sekolah modern:
- Material dan dasar teknis yang layak.
- Pembelajaran interaktif.
- Aplikasi praktis dari pengetahuan.
- Identifikasi dan pengembangan bakat siswa.
- Pelatihan harus sejalan dengan pesatnya perkembangan masyarakat.
- Dukungan untuk anak-anak berbakat.
- Pengembangan diri guru: keinginan untuk berkembang, kemampuan untuk menarik minat siswa, melibatkan mereka dalam proses pembelajaran.
- Promosi gaya hidup sehat.
- Kehadiran olahraga dan lingkaran kreatif.
- Pembentukan prinsip pendidikan yang benar.
- Eksterior dan interior sekolah harus rapi.
- Taman taman sekolah yang indah.
Saat melaksanakan semua tugas, masalah sekolah modern muncul. Sebagian besar, mereka terletak pada kurangnya logistik.
Kesimpulan
Karena abad ke-21 adalah abad teknologi informasi, untuk pendidikan yang berkualitas, sebuah sekolah perlu memiliki basis teknis yang baik: penyediaan komputer berkualitas tinggi, papan multimedia dan inovasi teknologi lainnya.
Sekolah modern harus melepaskan dari dinding mereka orang yang santun, percaya diri, mandiri, mampu mengambil tanggung jawab atas tindakan mereka, memiliki pemikiran yang tidak standar dan gagasan yang jelas tentang merekamasa depan. Siswa kemarin harus bisa mencapai tujuan dan mencapainya.
