Saat ini sulit menemukan orang yang tidak terlatih di sekolah. Sistem pendidikan saat ini menuntut setiap orang untuk bersekolah dan memperoleh pengetahuan dasar. Antara lain, sekolah mendidik masyarakat, menanamkan rasa keindahan. Di sinilah bagian penting dari kehidupan seorang anak terjadi.
Sekolah, pertama-tama, adalah guru. Semua siswa memiliki guru yang mereka sukai dan guru yang tidak mereka sukai. Tetapi setiap guru melakukan pekerjaan dengan baik sebelum setiap pelajaran. Lagi pula, untuk menyelesaikan semua tugas pelajaran, Anda harus bekerja keras. Sebelum pelajaran, guru membuat rencana dan garis besar tujuan yang harus mereka capai bersama dengan kelas. Ini adalah kerja keras, karena tidak sia-sia guru sangat dihargai sejak zaman dahulu.
Apa itu pelajaran?
Konsep ini dalam bentuknya yang modern berarti kegiatan sehari-hari yang dibatasi waktu dari seorang guru dan siswa untuk mendapatkan pengetahuan baru. Pelajaran adalah keseluruhan cerita, di mana ada yang berhasil menyelesaikan tugas, dan ada yang tidak bisa menyelesaikannya. Selain ilmu, guru harus mengembangkan akhlak siswanyarencanakan, didik mereka.
Untuk melakukan pembelajaran yang baik, guru harus merencanakan dengan jelas setiap tindakan. Sebelum pelajaran, perlu untuk menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran, sehingga mengatur kelas untuk melakukan tugas-tugas tertentu. Pelajaran harus menjadi langkah maju bagi siswa. Setiap pelajaran, siswa harus belajar sesuatu. Sangat penting untuk mengembangkan kemandirian pada anak.
Pelajaran adalah kegiatan yang dibatasi waktu dan anak-anak perlu memahami hal ini. Tidak peduli seberapa penting sekolah menempati dalam pengembangan pengetahuan dan pengasuhan anak, tidak ada yang akan datang tanpa kerja mandiri. Waktu pelajaran harus digunakan untuk keuntungan maksimal. Tergantung bagaimana guru membangun pelajaran. Selain itu, Anda harus menyelesaikan pelajaran dengan kompeten, karena kelengkapan adalah karakteristik penting dari pelajaran.
Tujuan pelajaran utama
Pendidik memiliki hal seperti itu sebagai tujuan tritunggal dari pelajaran. Artinya hasil yang harus dicapai pada akhir pelajaran. Mengapa tritunggal? Karena ini termasuk 3 tugas pelajaran, yang utama: kognitif, pengembangan dan pendidikan. Pemenuhan semua tujuan inilah yang akan membuat pelajaran menjadi berguna mungkin bagi guru dan siswa. Mari kita lihat mereka lebih dekat.
Aspek kognitif adalah yang utama dan mencakup persyaratan berikut:
- mengajarkan setiap anak untuk mandiri dalam memperoleh ilmu;
- mengembangkan keterampilan, yaitu tindakan tepat yang diulang berkali-kali sebelum dikembangkanotomatisme;
- untuk membentuk keterampilan, yaitu kombinasi keterampilan dan pengetahuan;
- mengajari siswa apa yang diajarkan dalam pelajaran.
Aspek perkembangan dianggap paling sulit bagi seorang guru. Pada dasarnya, kesulitannya adalah membuat rencana untuk aspek ini untuk setiap pelajaran. Namun, ini adalah pendekatan yang salah. Dibentuk sekali, rencana yang ditentukan dapat berguna dalam beberapa pelajaran, karena perkembangan lebih lambat daripada belajar.
Momen berkembang terdiri dari beberapa poin: perkembangan bicara, perkembangan berpikir dan perkembangan gerakan, yaitu motorik.
Dan, terakhir, aspek pendidikan. Inilah yang membedakan sekolah dengan lembaga lain. Di sinilah anak dapat dibesarkan dalam masyarakat. Ada beberapa jenis objek moral, interaksi yang benar akan membantu siswa untuk menguasai prinsip-prinsip moral.
Objek-objek ini termasuk anak-anak lain, "aku" milik sendiri, pekerjaan, patriotisme, dan masyarakat. Tujuan guru adalah untuk menanamkan kesadaran kepada anak tentang bagaimana bertindak dan apa yang tidak boleh dilakukan.
Buka pelajaran
Pelajaran jenis ini mutlak diadakan di semua sekolah, dan semua kelas telah putus sekolah atau belum mengikutinya. Tugas pelajaran terbuka, selain yang lainnya, antara lain meningkatkan budaya komunikasi, serta keterampilan kerja penelitian. Guru atau siswa lain selalu diundang, beberapa masalah didiskusikan.
Guru mengumumkan topik dan tanggal seminar pelajaran terlebih dahulu, dan siswa mempersiapkan diri dengan cermat. Pelajaran seperti itu dimulai dengan pidato pengantar guru, hemengumumkan topik dan pertanyaan yang akan dibahas. Setelah itu, siswa membaca pesan mereka dan mendiskusikan masalahnya dengan guru dan tamu undangan.
Tugas pelajaran terbuka hampir selalu selesai, karena anak-anak belajar komunikasi yang baik, mendapatkan pengetahuan baru.
Pelajaran berupa ujian
Ini adalah kegiatan yang tidak terlalu disukai siswa. Biasanya ini adalah pekerjaan kontrol atau independen, di mana nilai akhir akan bergantung. Siswa selalu berhati-hati dalam mempersiapkan pelajaran seperti itu, karena kualitas dikte tertulis atau persamaan yang diselesaikan akan sangat mempengaruhi.
Tujuan pelajaran jenis ini adalah asimilasi terbaik dari topik yang dibahas dan menguji pengetahuan anak. Guru selalu memperingatkan tentang kontrol dan pekerjaan mandiri terlebih dahulu dan meminta siswa untuk mempersiapkan diri. Sebelum pelajaran dimulai, semua anak duduk. Seringkali ada kasus ketika guru mempersiapkan papan terlebih dahulu dan menulis tugas (dalam kasus tes matematika). Kemudian, pada panggilan, siswa segera mulai memecahkan masalah.
Jika ini adalah dikte dalam bahasa Rusia, maka, karenanya, tidak ada yang ditulis sebelumnya. Guru mendikte dan siswa mencatat. Ini adalah bentuk pelajaran yang cukup umum, hampir selalu membuahkan hasil. Setelah tes pada pelajaran berikutnya, pengerjaan kesalahan dilakukan agar siswa memahami dan mengingat kekurangannya.
Tujuan dan sasaran pelajaran sesuai dengan standar pendidikan
Setelah Federasi Rusia beralih ke sistem pendidikan baru,standar baru muncul. Tujuan pelajaran tentang Standar Pendidikan Negara Federal (Standar Pendidikan Negara Federal) menjadi agak berbeda. Kini guru dituntut untuk mendidik masyarakat masyarakat modern, menanamkan kesadaran kepada anak-anak bahwa mereka akan belajar sepanjang hayat. Tujuan utama GEF adalah pengembangan siswa sebagai subjek aktivitas kognitif.
Pendidikan kepribadian siswa dikedepankan. Selain itu, persyaratannya meliputi pencapaian meta-subjek dan hasil subjek. Yang pertama termasuk penggunaan komponen komunikatif secara aktif dalam memecahkan masalah kognitif, serta penggunaan berbagai cara untuk mengumpulkan informasi sesuai dengan tujuan subjek.
Tugas kognitif atau pendidikan dari pelajaran ini perlahan memudar ke latar belakang. Karena saat ini ada banyak kesempatan untuk belajar mandiri, sekolah menetapkan pendidikan individu sebagai tujuan utamanya.
Kriteria paling umum
Ada empat kriteria seperti itu secara total. Mengikuti mereka, Anda dapat membuat pelajaran yang berkualitas.
-
Produktivitas. Evaluasi kriteria ini adalah tugas yang sulit, karena pendapat selalu subjektif. Namun, guru yang berpengalaman menganggap pelajaran itu berhasil jika memenuhi persyaratan tertentu:
- tingkat kognitif pelajaran yang tinggi dan kerja mandiri siswa;
- membantu membentuk kepribadian anak sekolah; - komunikasi yang baik antara guru dan siswa.
- Struktur. Saat ini merupakan salah satu kriteria terpentingkarena ada banyak sekali informasi dan cara untuk mendapatkannya, dan waktu pelajaran terbatas. Tugas guru adalah memanfaatkan waktu yang diberikan dengan sebaik-baiknya. Bagian utama dari pelajaran harus pergi ke studi topik baru. Di menit yang tersisa, Anda perlu mengkonsolidasikan materi dengan mengulangi dan memainkan situasi praktis.
- Membantu membangkitkan kemampuan kognitif siswa. Pengetahuan harus diasimilasi, dan jika anak tidak siap mendengarkan materi baru, maka dia tidak akan, dan karena itu, tidak akan belajar apa pun dalam pelajaran ini. Hal ini sangat penting bahwa siswa disetel untuk pelajaran. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan logika sangat efektif dalam hal ini. Untuk mengaktifkan kelas, Anda dapat memikirkan berbagai peran: konsultan, asisten, dll. Tugas pelajaran di sekolah cukup beragam, dan untuk mencapai sebanyak mungkin, guru perlu mengatur anak-anak untuk pelajaran.
- Kreativitas. Menciptakan sesuatu yang baru selalu disambut baik oleh semua generasi pendidik. Agar anak tidak ragu-ragu untuk mengungkapkan pikirannya, diperlukan pembelajaran kemandirian. Guru yang berpengalaman merekomendasikan untuk memberikan lebih banyak waktu kepada anak untuk melakukan sesuatu sendiri. Ini hanya akan mengembangkan kualitas terbaik dalam dirinya. Misalnya, tugas pelajaran bahasa Rusia termasuk mengajarkan ejaan kata-kata. Biarkan anak bekerja dengan kamus dan menulis kata-kata baru.
Metode dasar untuk mengatur pelajaran
Di dunia modern, ada banyak sekali berbagai teknik yang akan membantu guru untuk melakukan pelajaran yang berkualitas. Tujuan dan sasaran pelajaran harus dipenuhi dengan menggunakanberbagai metode.
Salah satu yang paling populer adalah percakapan, yang merupakan dialog antara guru dan siswa, terutama diprakarsai oleh yang pertama. Tugas guru dalam hal ini adalah mengarahkan anak pada jawaban yang benar dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan. Juga, selama dialog, siswa mengembangkan pidato lisannya.
Demonstrasi adalah metode modern. Selama pelajaran, guru menjelaskan materi dengan bantuan berbagai tabel, diagram, gambar, film, dll. Seperti yang Anda ketahui, tugas pelajaran bahasa Inggris termasuk menguasai aturan percakapan sehari-hari. Untuk menyelesaikan tugas ini, guru dapat memutar film kepada siswa dalam bahasa Inggris dengan sub title.
Konferensi adalah pertemuan siswa untuk membahas suatu isu atau masalah. Hal ini dapat terjadi baik di tingkat kota maupun di tingkat sekolah. Biasanya itu adalah acara formal di mana peserta membuat presentasi dan pesan, dan kemudian membicarakannya. Sangat membantu dalam pengembangan pidato bisnis.
Pengulangan topik baru dalam pelajaran juga sangat penting. Memperbaiki materi tidak pernah mengganggu siapa pun. Seperti kata pepatah, pengulangan adalah ibu dari pembelajaran. Sangat berguna untuk mengingatkan kembali materi yang sudah dibahas, terutama sebelum kontrol akhir atau pekerjaan mandiri. Secara efektif mengulangi masalah yang dipecahkan dalam pelajaran fisika dan matematika. Ini akan membantu untuk mengasimilasi materi dengan lebih baik.
SPP Perorangan hanya diberikan pada kasus-kasus tertentu, yaitu siswa yang mangkir karena sakit yang berkepanjangan dan ketinggalan pelajaran barubahan. Juga, guru dapat tinggal setelah pelajaran dengan siswa yang belum menguasai topik dengan baik dan menjelaskan kepadanya lagi.
Mempersiapkan guru untuk pelajaran
Ini adalah proses yang sangat panjang dan rumit, karena tidak mudah untuk mempersiapkan setiap pelajaran ketika ada lima, enam, atau bahkan tujuh hari. Proses ini dapat direpresentasikan secara bertahap:
- Mempelajari kurikulum. Tindakan ini biasanya dilakukan sebelum awal tahun ajaran untuk mengidentifikasi tujuan dan sasaran utama dari seluruh mata pelajaran, serta topik tertentu. Sebelum setiap pelajaran, guru harus melihat ke dalam program untuk mengidentifikasi tugas-tugas tertentu saat ini.
- Literatur metodis. Setelah menguasai kurikulum, Anda perlu membiasakan diri dengan buku teks, berbagai artikel tentang topik ini. Hal ini dilakukan untuk menyusun rencana tematik. Seharusnya tidak rumit, tetapi jelas, dan mencerminkan informasi utama.
- Menjelajahi setiap topik dalam tutorial. Sebelum memberikan tugas kepada anak-anak, guru harus mengetahui apa yang tertulis di sana. Tujuan pelajaran termasuk penyajian materi yang paling mudah diakses, sehingga siswa mengerti tentang apa itu. Seringkali ada poin-poin sulit dalam buku teks, dan guru harus memperhatikannya.
- Mempelajari materi sesuai topik pelajaran. Guru harus tahu sebanyak mungkin tentang topik di mana kelas dilakukan. Selain literatur pendidikan, perlu untuk mendengarkan informasi suara dan melihat materi film. Jika guru akan melakukan eksperimen di dalam kelas, Anda harus menanggapinya dengan sangat serius.bersiaplah, karena kegagalan dapat menyebabkan kerusakan reputasi.
- Dan akhirnya, membuat rencana pelajaran. Tahap ini harus diperlakukan dengan perhatian khusus, karena rencana adalah langkah terakhir dalam mempersiapkan guru untuk pelajaran. Ini terdiri dari judul topik pelajaran, tujuan dan sasaran, struktur, daftar metodologi dan alat bantu pengajaran. Anda juga harus mengalokasikan waktu untuk setiap tahap pelajaran. Rencananya tidak boleh besar dalam volume, tetapi guru pemula didorong untuk mencatat pelajaran. Tugas perendaman topik akan diselesaikan menggunakan metode ini.
Analisis Pelajaran
Untuk berhasil dalam mengajar, Anda perlu memikirkan dan menganalisis setiap pelajaran. Anda perlu menemukan kesalahan dan kesalahan Anda dan mencari tahu apakah itu celah dalam persiapan pelajaran, atau apakah itu hasil pekerjaan dalam pelajaran itu sendiri. Tidak disarankan untuk memuji diri sendiri terlalu banyak atau memarahi terlalu banyak. Kita harus berusaha memberikan penilaian yang objektif.
Banyak guru yang melakukan satu kesalahan dalam melakukan pembelajaran. Ini mengacu pada awal pelajaran, ketika guru memeriksa pekerjaan rumah siswa. Dalam waktu 15 atau 20 menit, tugas dari semua siswa diperiksa, sedangkan kelas tidak sibuk dengan apa pun. Buang-buang waktu ini tidak bisa dimaafkan. Guru pemula harus memperhatikan hal ini dan tidak membuat kesalahan seperti itu.
Pelajaran harus dianalisis berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. Jika pelajaran diadakan dalam mode kuliah, Anda harus mencari tahu apakah semua informasi yang diperlukan disajikan dengan cara yang dapat diakses.materi dan apakah siswa memahami sesuatu. Tentu saja, jawaban untuk pertanyaan kedua hanya akan diketahui saat memeriksa pengetahuan kelas. Jika pelajaran diadakan dalam bentuk konferensi atau seminar, perlu untuk menganalisis aktivitas siswa dan isi pesan dan laporan mereka.
Kesimpulan
Pekerjaan seorang guru adalah salah satu yang paling sulit dan penting bagi kita semua. Tidak heran bahwa di hampir setiap kota sebuah monumen untuk guru pertama didirikan sebagai penghargaan untuk profesi ini. Guru mengadakan kelas mereka untuk mendidik dan mengajar anak-anak keterampilan dan kemampuan yang akan berguna di masa depan. Tugas pelajaran juga mencakup pendidikan pribadi anak, penjelasan prinsip-prinsip moral.
Pendidikan modern menempatkan tuntutan yang tinggi pada guru dan siswa. Kurikulum yang rumit, rencana yang detail, dan semacamnya semakin membebani profesi yang sudah sulit. Tetapi sekolah selalu menjadi tahap di mana karakter dan pengetahuan terbentuk. Ini menempati tempat yang sangat besar dalam kehidupan setiap orang.
