Perhatikan pola dan prinsip pendidikan. Saat ini, masyarakat sedang mengalami perubahan yang konstan, sehingga sangat penting untuk melakukan penyesuaian tepat waktu pada proses pendidikan dan pendidikan.
Mari kita perhatikan pola umum dan prinsip-prinsip pendidikan yang khas untuk pendidikan rumah tangga.
Konsep Komunis
Pendidikan generasi muda didasarkan pada itu. Dia tidak memperhitungkan kepentingan anak, atau karakteristik individunya. Itu hanya tentang pendidikan ideologi, subordinasi kepribadian anak untuk kepentingan umum.
Konsep modern
Mempertimbangkan pola dan prinsip utama dari proses pengasuhan, kami mencatat faktor-faktor berikut:
- peran utama diberikan untuk pendidikan, dan pelatihan ditempatkan di tempat kedua;
- Pembelajaran yang efektif terkait dengan minat anak.
Tidak cukup hanya menggunakan metode konvensional untuk mencapai hasil yang diinginkan. Itu sebabnya pedagogishukum dan prinsip pendidikan.
Inti dari konsep modern
Apa bedanya dengan metode pendidikan klasik? Apa tujuannya? Hukum dan prinsip pendidikan dihubungkan dengan perolehan sikap hidup baru oleh kaum muda. Untuk setiap anak, lintasan pendidikan individu dibangun di mana perkembangan bayi berjalan. Dalam pedagogi modern, prioritas diberikan pada perkembangan anak, dan bukan untuk mengisi otaknya dengan pengetahuan teoretis.
Pola dan prinsip proses pengasuhan dikaitkan dengan pembentukan nilai budaya, pemikiran ulang dan perbaikan metode sebelumnya.
Kekhususan pendidikan modern
Pola dan prinsip pendidikan modern didasarkan pada kebutuhan individu. Jika, sejak kecil, orang tua menanamkan pada anak mereka pemahaman bahwa dia adalah seseorang, sangat mungkin untuk menyingkirkan berbagai masalah remaja yang terkait dengan orientasi bayi bukan pada prinsip, tetapi pada pendapat orang lain. Dalam versi pendidikan ini, gagasan diletakkan bahwa persepsi seseorang seharusnya tidak berasal dari opini publik, tetapi dari pengembangan diri dan pengetahuan diri individu tertentu.
Pola dan prinsip pendidikan seperti itu adalah bahwa penekanan utama ditempatkan pada mekanisme internal anak, yang merupakan insentif untuk pengetahuan diri dan pengembangan diri.
Seorang guru di masa remaja membantu siswa untuk menyadari kebutuhan dasar, serta untuk membangun hubungan mereka. Antarametode pendidikan modern dapat dicatat:
- kondisi untuk realisasi diri;
- mencari makna hidup Anda sendiri;
- memperoleh status sosial tertentu;
- memenuhi kebutuhan;
- partisipasi dalam kehidupan kreatif.
Implementasi konsep
Apa hukum dan prinsip dasar dalam membesarkan anak? Sorot:
- Humanisme. Hal itu terungkap dalam kesatuan tujuan guru dan anak.
- Usia. Kegiatan dan hobi anak harus dikaitkan dengan kemampuan individunya. Misalnya, pada usia tujuh tahun, menari dapat menjadi kegiatan seperti itu, dan pada usia sepuluh tahun, olahraga, melukis, atau mendaki dapat menggantikannya.
- Egosentrisitas berarti belajar bertanggung jawab.
Tindakan siswa tidak boleh bertentangan dengan keyakinannya. Penting bagi anak untuk menyadari harga dirinya. Dalam hal ini, ia akan mencapai keharmonisan batin. Berbagai metode cocok untuk menerapkan prinsip ini.
Pendidikan di rumah
Apa pola dan prinsip utama pendidikan dan pengasuhan? Orang tua harus menjadi orang pertama yang membesarkan anak-anaknya. Kita membutuhkan lingkaran pertemanan yang hidup dan konstan, hubungan saling percaya antara anak-anak dan orang dewasa. Seorang anak tidak perlu takut untuk bertanya kepada ibu atau ayah pertanyaan yang tidak nyaman.
Metode, prinsip, pola utama pendidikan ditujukan pada dampak masyarakat terhadap individu. Penting untuk membangun hubungan saling percaya dengan bayi, membantunya dalam perkembangan, memperkuat kekuatannya. Penting untuk menjelaskan kepada anak apa yang bisa dilakukan dan apa yang tidak diinginkan. Keluargalah yang harus menjadi dasar kesehatan psikologis warga negara kecil. Jika kekerasan merajalela di rumah, anak akan takut untuk mengungkapkan sudut pandangnya, tidak akan ada pertanyaan tentang pengembangan diri. Orang tua muda harus mempelajari pola dan prinsip pengasuhan agar bayi nyaman dalam keluarga.
Pengetahuan Dasar
Anak menerimanya sejak kecil. Diantaranya kebutuhan untuk mandi, gosok gigi, mandi, cuci tangan setelah selesai jalan-jalan.
Jika bayi menolak tindakan tersebut, orang tua harus menjelaskan pentingnya manipulasi tersebut, memberi contoh. Teriakan dan hukuman fisik tidak berkontribusi pada pembentukan keterampilan seperti itu. Sebaliknya, mereka akan menyebabkan agresi di pihak bayi, protes internal yang akan menyebabkan hilangnya iklim yang baik dalam keluarga.
Komponen proses pendidikan
Apa itu pola pedagogis? Prinsip-prinsip pelatihan dan pendidikan digunakan dalam pekerjaan guru taman kanak-kanak, guru tingkat dasar, menengah, senior di lembaga pendidikan umum negara. Misalnya, anak-anak prasekolah terlibat dalam permainan peran. Teknik metodologis inilah yang dapat dianggap sebagai cara terbaik untuk memengaruhi seseorang pada usia ini. Permainan di luar ruangan, di mana anak-anak membentuk keterampilan dan kemampuan tertentu,adalah teknik pedagogis yang sangat baik.
Perhatian khusus harus diberikan pada peningkatan anak-anak prasekolah. Untuk ini, teknologi khusus digunakan di taman kanak-kanak.
Misalnya, program kesehatan individu dapat dikembangkan untuk setiap anak prasekolah. Pertama, diagnosis dilakukan, yang mencakup elemen-elemen berikut:
- kuesioner;
- analisis keterampilan motorik yang terbentuk;
- diagnostik pada imager termal;
- mengambil anamnesa.
Dasar-dasar konsep nilai
Bagaimana pola dan prinsip pendidikan dalam pedagogi? Misalnya, dasar dari pendekatan valeologis adalah keteraturan bermain olahraga, dengan fokus pada karakteristik psikologis anak, metode pengasuhannya. Aktivitas fisik penting untuk proses belajar tentang individualitas anak. Saat melakukan latihan, anak-anak mendapatkan keterampilan komunikasi. Perlombaan estafet, yang diikutsertakan oleh pendidik dalam acara olahraga, berkontribusi pada penegasan diri anak-anak dan perolehan keterampilan kerja tim.
Pendekatan khusus
Mari kita perhatikan pola pedagogis utama. Prinsip, bentuk dan metode pendidikan tergantung pada karakteristik individu setiap anak. Itulah mengapa perhatian khusus saat ini diberikan pada pendekatan individu dalam mendidik generasi muda Rusia.
Menurut standar pendidikan federal baru yang diperkenalkan di taman kanak-kanak dan sekolah, guru membangun lintasan pendidikan individu untuk setiap anak. Desain dan penelitiankegiatan adalah metode terbaik untuk pengembangan dan peningkatan generasi muda.
Dalam kegiatan ekstrakurikuler inilah mentor memiliki kesempatan untuk mengungkapkan potensi kreatif muridnya.
Bukanlah suatu kebetulan bahwa kegiatan desain dan penelitian telah dijadikan elemen wajib dari generasi kedua Standar Pendidikan Negara Federal. Untuk mencapai hasil yang optimal, penting agar pekerjaan tersebut tidak dilakukan secara sporadis, tetapi merupakan peristiwa yang permanen dan dipikirkan dengan matang.
Klub penelitian, studio proyek, organisasi sukarelawan mulai bermunculan di banyak sekolah menengah sebagai bagian dari pemenuhan persyaratan standar pendidikan generasi kedua.
Pilihan untuk menerapkan teknik dan metode pedagogis
Sebagai bagian dari pelatihan pra-profil untuk siswa kelas 9, pendidikan lingkungan dapat ditawarkan. Konsep utama kursus ini adalah keinginan untuk membawa anak-anak sekolah modern ke pemahaman penuh tentang penghematan energi, untuk memberikan spesialis masa depan sikap yang benar terhadap penggunaan sumber daya alam.
Kursus ini bersifat interdisipliner berdasarkan tipologinya. Ini didasarkan pada isu-isu yang berkaitan dengan energi dan energi, pilihan didasarkan pada isi mata pelajaran siklus ilmu alam: fisika, kimia, geografi dan ekologi.
Untuk pekerjaan, guru menggunakan individu, kerja kelompok, blok tugas praktis, permainan peran, diskusi. Pelatihan akan membantu siswa mengembangkan keterampilanmanajemen dan desain, yang sepenuhnya sesuai dengan persyaratan standar federal generasi kedua.
Kursus ini dirancang untuk memperkenalkan mahasiswa pada jurusan baru yang terkait langsung dengan energi, manajemen energi, pertambangan dan konservasi mineral.
Kursus ini memperkenalkan siswa pada profesi berikut: ahli ekologi, insinyur lingkungan, ahli geoekologi, fisikawan. Guru mendapat kesempatan untuk meletakkan dasar teoretis dan praktis untuk konsumsi energi yang wajar; untuk memperkenalkan siswa pada budaya modern hemat energi di rumah dan di tempat kerja.
Berkat penggunaan teknologi inovatif, teknik pedagogis, tugas-tugas berikut dapat diselesaikan:
- mengungkapkan pola alam utama yang berhubungan langsung dengan energi dan konsumsi energi;
- buktikan peran manusia dalam munculnya krisis energi;
- targetkan siswa untuk mengidentifikasi jalan keluar baru dari krisis energi saat ini;
- mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan untuk penggunaan energi cerdas dengan melibatkan siswa dalam kegiatan hemat energi.
Kursus ini menggunakan bentuk aktif dan metode pengajaran. Ini termasuk permainan bisnis dan permainan peran, pekerjaan analitis, berbagai diskusi, eksperimen praktis, dan meja bundar. Setiap pelajaran melibatkan penggunaan beberapa bentuk pengorganisasian pekerjaan siswa. Pekerjaan rumah ditawarkan (percobaan, penelitian, eksperimen, analisis dan pemrosesan informasi teoretis, pertanyaan), dalam implementasinya mereka dapat mengambil bagian aktifpartisipasi seluruh anggota keluarga siswa. Perhatian khusus dalam kursus diberikan untuk mengatasi abstraksi pengetahuan dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari, memotivasi siswa untuk menentukan nasib sendiri dalam membuat keputusan. Siswa dapat melihat hasil praktis dari kegiatan mereka tidak hanya dalam proses pembelajaran, tetapi juga dalam menerapkan keterampilan yang diperoleh dalam kehidupan dan pekerjaan sehari-hari.
Saat mempelajari mata kuliah ini, siswa:
- kenali hukum fisika dasar dan pola yang menjelaskan proses energi;
- menganalisis ketergantungan pembangunan masyarakat terhadap penggunaan energi;
- menyadari pentingnya pengembangan masyarakat dari penggunaan energi;
- pelajari dasar-dasar penghematan energi;
- akan mencoba membuat keputusan manajerial di sektor energi.
Kesimpulan
Pola pendidikan adalah hubungan antara komponen individu dari sistem yang memberikan hasil tertentu dari proses pendidikan. Mereka mencerminkan karakteristik penting dari proses pembangunan. Prinsip-prinsip pendidikan dikonkretkan: dalam teknologi, sarana, metode, teknik. Rantai seperti itu adalah inti semantik tunggal, berkontribusi pada pencapaian hasil positif dalam kegiatan pendidikan dan pengasuhan. Hanya ketika individu aktif, hasil positif dapat dicapai. Atas dasar keteraturan ini dirumuskan prinsip pendidikan - mendukung dan mengarahkan kebutuhan anak untuk beraktivitas.
Proses pedagogisadalah kombinasi logis dari berbagai kegiatan, ketika termasuk di mana anak tidak bisa tetap pasif. Untuk meningkatkan peran pengaktifannya, penting untuk memilih teknik dan metode yang ditujukan untuk meningkatkan aktivitas emosional, motorik, kognitif. Jika guru mengetahui pola pendidikan, setuju dengan itu, ia mengandalkan kegiatan profesionalnya hanya pada metode produktif yang memungkinkan anak untuk sepenuhnya menyadari dirinya sebagai kepribadian yang utuh.
Standar pendidikan federal, yang saat ini diterapkan di prasekolah dan sekolah pendidikan Rusia, bertujuan untuk membentuk warga negara penuh yang bangga dengan negara mereka, warisan sejarah mereka. Teknik dan metode inovatif yang digunakan dalam sistem pendidikan domestik sangat berbeda dengan struktur pendidikan yang ada di Uni Soviet.
Transisi ke pembelajaran yang berpusat pada siswa berkontribusi pada pendidikan warga negara yang aktif yang siap untuk bertanggung jawab atas tindakan mereka.
