Pelajaran modern pada dasarnya berbeda dengan pelajaran 45 menit yang diadakan di sekolah 5-7 tahun yang lalu. Prinsip “dari guru untuk anak sekolah” telah lama terlupakan. Sekarang karakter utama pelajaran adalah anak itu sendiri, dan
prinsip ekstraksi pengetahuan dibangun sesuai dengan skema: bahan tambahan buku teks siswa. Itu. jika sebelumnya dalam pelajaran anak-anak, seperti spons, dengan patuh menyerap semua yang diberikan guru kepada mereka, sekarang penekanan utama adalah pada penguasaan pengetahuan sendiri. Pedagogi kerjasama, penolakan gaya mengajar mentoring, dan banyak nuansa lainnya juga mempengaruhi persyaratan dokumentasi pengajaran.
Cara menulis garis besar pelajaran modern
Ringkasan pelajaran modern disusun menurut standar tertentu yang disetujui oleh Kementerian Pendidikan. Guru memiliki hak untuk membuat penyesuaian sendiri, kolom dan judul tambahan. Sebagai prasyarat, perlu diperhatikan hubungan antara RPP dan kalender-tema: tanggal harus sesuai (selisih 1-3 hari kalender diperbolehkan), tema, jenis, tujuan dan sasaran.pelajaran yang sedang dilakukan dan bagaimana mereka ditunjukkan dalam perencanaan tematik. Ringkasan pelajaran bisa pendek dan panjang. Ringkasan tersebut mencakup isi tesis tentang apa yang harus dilakukan anak-anak selama 45 menit: pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan kepada mereka, latihan-latihan (terdaftar) yang akan dilakukan. Secara alami, guru menjelaskan tujuan dan sasaran pelajaran: kunci, sekunder, interdisipliner, dll. Jadi, ketika inspektur mengambil garis besar pelajaran seperti itu di tangannya, dia memiliki gagasan yang jelas tentang untuk apa guru itu melakukan pelajaran tertentu. Apa
ingin mencapainya pada akhirnya. Apa yang perlu dipelajari anak-anak, apa yang harus dipelajari, keterampilan apa yang harus dikembangkan. Selanjutnya, rencana mencatat kesimpulan yang diperoleh siswa di akhir, dan pekerjaan rumah dirumuskan. Ringkasan pelajaran yang terperinci paling sering dibuat dalam bentuk tabel. Ini menunjukkan waktu yang dihabiskan untuk setiap tugas, menulis jawaban yang diharapkan dari siswa, contoh latihan yang dilakukan. Juga, jenis pekerjaan, metode dan teknik harus ditandatangani. Misalnya, kerja mandiri, di papan tulis, dalam kelompok, menggambar diagram, bekerja dengan kartu, saling mengontrol, elemen pengujian, jawaban lisan, tertulis. Ini berlaku untuk humaniora dan ilmu alam dan matematika. Jadi, garis besar pelajaran sejarah, seperti halnya pelajaran lain, dibangun di atas prinsip urutan, langkah demi langkah. Struktur pelajaran harus hadir secara utuh. Namun, guru, jika diinginkan, memiliki hak untuk memperhatikan tahap yang paling pentingkelas, menulisnya lebih detail, dan sisanya dicetak miring. Namun, dia dapat membuat daftar
materi demonstrasi yang menggunakan literatur tambahan sebagai sumber metodologis tambahan. Penting agar guru lebih sering menggunakan komputer dan peluang terkait dalam proses pendidikan: untuk menyajikan materi melalui presentasi di Power Point, menggunakan diagram, diagram, reproduksi lukisan, video pelatihan sebagai ilustrasi. Misalnya, garis besar pelajaran tentang dunia di sekitar Anda akan jauh lebih menarik jika Anda menyertakan materi video yang terkait dengan topik tertentu. Ini bisa berupa video tentang kehidupan serangga atau tumbuhan, fauna eksotis, sudut-sudut bumi yang jarang dipelajari dan peradaban. Tidak ada keraguan bahwa kelas seperti itu akan diadakan dalam satu napas dan akan diingat oleh anak-anak untuk waktu yang lama. Dan pengetahuan yang didapat dari mereka akan sangat kuat.
Apa yang tidak boleh ditinggalkan di belakang layar
Ketika seorang guru memikirkan rencana pelajarannya, dia tidak boleh melupakan prinsip penting lainnya - kelengkapan. Itu. kelas seharusnya tidak hanya memiliki awal dan bagian utama yang masuk akal dan terstruktur, tetapi juga akhir yang logis. Menyimpulkan, merumuskan kesimpulan, mengidentifikasi apa yang dicapai siswa dalam 45 menit adalah poin metodologis, psikologis, dan organisasional yang penting. Penilaian, dorongan dan celaan, dibuat dengan cara yang benar dan bijaksana, harus menjadi insentif tertentu untuk proses pendidikan lebih lanjut. Dan penjelasan pekerjaan rumah, analisis rincinya juga termasuk dalambagian akhir dari pelajaran.
