Pekerjaan metodologis di lembaga pendidikan prasekolah adalah sistem kompleks dari tindakan yang saling terkait, berdasarkan pencapaian ilmiah dan pengalaman pedagogis (termasuk ide-ide progresif). Hal ini bertujuan untuk meningkatkan kualifikasi, keterampilan profesional, keterampilan pendidik dan seluruh staf pengajar.
Area kerja
Lembaga prasekolah telah mengembangkan cara untuk meningkatkan keterampilan guru. Tetapi seringkali tidak ada hubungan yang jelas antara berbagai jenis pekerjaan metodologis di lembaga pendidikan prasekolah. Oleh karena itu, tugas kepala taman kanak-kanak dan ahli metodologi adalah membentuk sistem terpadu dan mencari metode penguasaan yang efektif dan terjangkau.
Konten pekerjaan metodologis di lembaga pendidikan prasekolah ditentukan sesuai dengan tujuan dan sasaran tertentu. Hasil kerja proses pendidikan di lembaga ini, kualifikasi guru dan kekompakan seluruh tim juga diperhitungkan. Pekerjaan sedang dilakukan di area berikut:
- educational - pengembangan profesional pendidik dalam hal teoritis dan penguasaanmetode interaksi modern dengan anak-anak;
- didaktik - mendapatkan pengetahuan untuk meningkatkan efisiensi taman kanak-kanak;
- psikologis - memimpin kelas dalam psikologi (umum, usia, pedagogis);
- fisiologis - menyelenggarakan kelas fisiologi dan kebersihan;
- teknis - pendidik harus dapat menggunakan TIK dalam pekerjaannya;
- pendidikan mandiri - membaca literatur khusus, menghadiri seminar tentang topik terkini.
Berbagai bidang pekerjaan metodologis di lembaga pendidikan prasekolah perlu memilih bentuk interaksi yang paling efektif dengan staf pengajar.
Bentuk perilaku
Mereka dibagi menjadi dua kelompok: individu dan kelompok.
- Dewan Pedagogis adalah badan pengatur tertinggi dari seluruh proses pendidikan. Memecahkan masalah tertentu.
- Konseling - guru bisa mendapatkan saran tentang pertanyaan yang menarik baginya.
- Seminar - mereka membahas topik tertentu, pakar dari institusi lain dapat diundang. Dan di workshop, keterampilan guru ditingkatkan.
- Sesi terbuka.
- Game bisnis - meniru pengambilan keputusan penting dalam situasi yang berbeda.
- "Meja bundar".
- Surat kabar pedagogis - menyatukan tim melalui kreativitas.
- Kelompok mikro kreatif - mereka diorganisir untuk menemukan metode kerja yang efektif.
- Kerjaatas tema metodologis umum untuk semua.
- Pendidikan mandiri para pendidik.
Disarankan untuk menggunakan semua bentuk organisasi kerja metodologis di lembaga pendidikan prasekolah (yang jumlahnya lebih dari yang tercantum di atas) untuk mencapai hasil yang paling efektif.
Kesimpulan
Pekerjaan metodologis di lembaga pendidikan prasekolah (di taman kanak-kanak) adalah salah satu aspek penting yang perlu diperhatikan. Dengan organisasi yang tepat, bukan tanpa peran serta kepala dan metodologi, mampu memotivasi guru untuk pertumbuhan profesional. Oleh karena itu, pencarian sedang dilakukan untuk formulir baru yang tidak standar untuk pelatihan lanjutan. Ini tidak berarti bahwa yang tradisional tidak diperlukan. Hanya dengan kombinasi metode yang mapan dan modern, tim pengajar yang profesional dan kohesif dapat dibentuk.
