Bentuk kelas dalam pendidikan tambahan memainkan peran penting. Hasil akhir tergantung pada teknik yang dipilih. Setiap tahun muncul teknik pengajaran baru. Ini bukan kebetulan, karena masyarakat berubah dari waktu ke waktu. Itulah sebabnya setiap guru harus secara teratur meningkatkan metode pengajarannya dan mempelajari teknik-teknik baru. Hanya dengan demikian pembelajaran akan bermanfaat bagi siswa. Anda dapat menemukan beberapa fiturnya di artikel kami.
Pendidikan tambahan dan bentuknya. Informasi umum
Bentuk pendidikan tambahan adalah kegiatan yang diselenggarakan secara khusus oleh guru dan siswa. Ini ditujukan untuk studi, pendidikan, dan pengembangan kualitas pribadi. Proses belajar di sekolah atau universitas berbeda secara signifikan dari pendidikan tambahan. Ini memiliki lebih sedikitkarakter yang diformat dan tidak memiliki batas.
Sebagai aturan, anak itu sendiri memilih kegiatan yang menarik untuk dirinya sendiri. Bentuk kelas yang dipilih oleh guru dalam pendidikan tambahan anak memainkan peran penting, karena pada merekalah minat anak terhadap hobi ini atau itu tergantung. Guru tidak hanya berperan sebagai sumber utama ilmu pengetahuan, tetapi juga sebagai asisten dalam pengembangan kepribadian siswa.
Guru dan inovator terkenal V. F. Shatalov berpendapat bahwa guru harus menciptakan suasana seperti itu di kelas atau kelas, di mana tidak mungkin untuk tidak mengasimilasi materi yang diterima. Dia juga menciptakan bentuk-bentuk sesi pelatihan dalam pendidikan tambahan, yang dipraktikkan oleh banyak guru. Bertindak sebagai konsultan, guru memiliki pengaruh pribadi yang kuat pada siswa. Oleh karena itu, guru dituntut untuk menjadi pribadi yang mandiri dan multifaset.
Bentuk kelas pada pendidikan tambahan harus memenuhi persyaratan sebagai berikut:
- Memiliki karakter yang berkembang, atau lebih tepatnya, ditujukan untuk mengembangkan kecenderungan dan minat alami siswa.
- Beragam dalam konten dan sifat.
- Berdasarkan berbagai teknik pelengkap. Namun, sebelum berlatih, mereka harus menjalani pemeriksaan psikologis dan pedagogis. Hal ini diperlukan untuk mengetahui apakah metodologi baru akan membahayakan kesehatan fisik dan psikologis siswa.
- Berdasarkan teknik pengembangan.
Gurupendidikan tambahan harus tahu tidak hanya bidang studi mereka, tetapi juga memiliki pengetahuan psikologis dan pedagogis. Agar pelajaran menjadi pendidikan, guru harus mempersiapkannya dengan hati-hati dan merencanakan semuanya terlebih dahulu. Guru memiliki hak untuk secara mandiri memilih bentuk, metode menyelenggarakan kelas pendidikan tambahan. Rencana pelajaran mencakup langkah-langkah berikut:
- belajar materi baru;
- konsolidasi pengetahuan yang diperoleh;
- bagian latihan;
- kontrol pengetahuan dan keterampilan.
Struktur pelajaran tambahan. Kesalahan yang dilakukan di awal pelajaran
Semua bentuk penyelenggaraan sesi pelatihan dalam pendidikan tambahan memiliki struktur yang sama. Pelajaran merupakan model aktivitas guru dan anak. Pekerjaan jenis apa pun berisi urutan langkah-langkah berikut:
- organisasi awal pelajaran, pengaturan tugas, serta pesan rencana dan topik pelajaran;
- menguji pengetahuan yang diperoleh pada pelajaran sebelumnya;
- memperkenalkan topik baru.
Guru yang tidak berpengalaman sering membuat kesalahan pada tahap pertama pelajaran. Salah satunya adalah ketidaksesuaian pengaturan. Dalam hal ini, guru dengan hati-hati mempersiapkan pelajarannya, mempelajari bentuk-bentuk penyelenggaraan kelas dalam pendidikan tambahan, tetapi ketika dia datang ke kelas, dia menemukan bahwa para siswa tidak tertarik padanya dan berbicara satu sama lain. Guru menjadi gugup dan menjadi jengkel. Siswa kehilangan minat di kelas.
Kesalahan umum lainnya dari guru yang tidak berpengalaman adalah kurangnya kontak. PADADalam hal ini, guru bertindak secara mandiri, yaitu membuat catatan dalam dokumen, memilah-milah buku catatan dan menjelaskan materi secara monoton, alih-alih menemukan bahasa dengan siswa dan menggunakan bentuk-bentuk efektif untuk melakukan kelas dalam pendidikan tambahan.
Kesalahan umum lainnya adalah sikap negatif. Dalam hal ini, guru berkomunikasi dengan anak-anak dengan nada tinggi atau, sebaliknya, menjilat mereka.
Guru harus mempersiapkan pelajaran yang akan datang dengan hati-hati. Topik dan kompleksitas materi dipilih tergantung pada usia siswa, serta pengetahuan dan keterampilan mereka. Metode pengajaran harus efektif dan bervariasi.
Bentuk tradisional penyelenggaraan proses pendidikan
Selama bertahun-tahun, guru telah menggunakan bentuk kelas tradisional dalam pendidikan tambahan. Klasifikasi metode ini disajikan dalam artikel kami.
Bentuk tradisional pertama adalah ceramah. Penyajian lisan suatu topik tertentu mengembangkan aktivitas berpikir kreatif siswa. Seringkali pembelajaran juga dilakukan dalam bentuk seminar. Bentuk pelatihan ini adalah kelompok. Pada pelajaran, siswa mendiskusikan laporan atau abstrak yang telah disiapkan sebelumnya. Bentuk tradisional seperti mengatur kelas dalam pendidikan tambahan mengembangkan pemikiran analitis, menunjukkan hasil kerja mandiri dan meningkatkan keterampilan berbicara di depan umum.
Seringkali, untuk mempelajari materi ini atau itu, guru pergi bertamasya dengan siswa. Metode seperti ituinformasi belajar adalah perjalanan kelompok atau mendaki. Tujuannya adalah untuk mengunjungi objek wisata tertentu. Berkat metode dan representasi visual ini, persepsi sensorik diperkaya.
Metode tidak konvensional
Tidak semua guru pemula mengetahui bentuk kelas dalam pendidikan tambahan. Namun, informasi ini sangat penting. Hasil akhir tergantung pada bentuk pengajaran yang dipilih. Perlu dicatat bahwa metodologi pengajaran berhubungan langsung dengan hubungan antara siswa dan guru. Sebagai aturan, guru yang menyajikan materi dengan cara yang menarik dan melakukan pelajaran dengan cara yang tidak standar menginspirasi rasa hormat di antara siswa. Mereka senang menghadiri kelas mereka dan mempelajari informasi baru dengan mudah.
Bentuk kelas non-tradisional dalam pendidikan tambahan anak-anak paling sering digunakan oleh guru muda. Metode sosiodrama sering digunakan. Hal ini ditandai dengan permainan peran, posisi karakter utama yang telah ditentukan sebelumnya. Situasi pilihan, di mana jalannya peristiwa dan hubungan sosial-psikologis bergantung, memungkinkan siswa untuk menyadari tempatnya dalam struktur hubungan sosial.
Minum teh adalah metode yang juga termasuk dalam bentuk non-tradisional mengadakan kelas dalam pendidikan tambahan. Sangatlah penting jika perlu membangun hubungan dalam tim dan menggalangnya. Minum teh menciptakan suasana psikologis khusus. Berkat metode ini, Anda dapat membebaskan anak-anak yang tidak ramah.
Metode yang disebut "Die Hard" memungkinkan Anda untuk menyesuaikankepercayaan pada tim. Tujuannya adalah untuk memecahkan masalah kehidupan yang sulit secara kolektif.
Metode perlindungan proyek, serta yang di atas, cukup penting, dengan bantuannya anak mengembangkan kemampuan untuk memproyeksikan perubahan dalam kenyataan untuk meningkatkan kehidupan.
Paling sering, bentuk kelas non-tradisional dalam pendidikan tambahan didasarkan pada permainan, kompetisi, pelatihan, dan permainan peran. Metode pengajaran seperti itu diyakini lebih efektif. Berkat mereka, anak-anak dengan mudah mempelajari materi dan menghadiri kelas dengan senang hati.
Berbagai bentuk pekerjaan dalam pendidikan tambahan
Ada perbedaan arah dan bentuk kelas dalam pendidikan tambahan. Anda dapat menemukan daftar bentuk utama pendidikan tambahan di artikel kami. Anda juga dapat membaca informasi umum tentang mereka.
- Lingkaran adalah salah satu arah bentuk pendidikan tambahan. Ini bisa menjadi kreatif dan substantif. Dalam lingkaran, anak-anak disatukan oleh minat dan pengetahuan. Berkat ini, kreativitas mereka dapat dikembangkan. Kelas dalam lingkaran yang dilakukan guru sesuai dengan rencana yang dikembangkan secara khusus. Jika perlu, dia bisa melakukan penyesuaian. Guru menemukan pendekatan individual untuk setiap anak. Tujuan utama dari kelas-kelas tersebut adalah belajar, meningkatkan keterampilan dan kemampuan di bidang tertentu dan keragaman tema.
- Ansambel adalah tim kreatif,yang menampilkan pertunjukan musik dan koreografi umum. Tujuan dari kelas tersebut adalah pengembangan kepribadian melalui pendidikan estetika.
- Studio adalah sekelompok orang yang disatukan oleh minat, tugas, dan aktivitas yang sama. Tujuan utamanya adalah untuk mengembangkan kemampuan dan bakat kreatif, serta studi mendalam tentang bidang kegiatan tertentu.
- Sekolah adalah arah lain dari bentuk kelas dalam pendidikan tambahan. Ini adalah kurikulum yang menggabungkan beberapa disiplin ilmu yang saling terkait atau ditujukan untuk mempelajari satu mata pelajaran tertentu. Fitur sekolah meliputi: pendekatan terpadu, kehadiran konsep tertentu, sifat pelatihan bertahap, kontrol ketat pengetahuan dan sertifikat pelatihan selesai.
- Theatre adalah kelompok kreatif yang tujuan utamanya adalah menciptakan kembali aksi artistik di atas panggung dan mewujudkan potensi kreatif. Fitur dari kelas tersebut meliputi: berbagai pelajaran, studi seni teater, rencana pelajaran non-standar dan latihan artistik yang sering.
- Salah satu bentuk paling umum dari kelas pendidikan tambahan adalah opsional. Ini dapat digambarkan sebagai proses tambahan dari pembelajaran dasar. Pilihan ditujukan untuk memenuhi minat anak, kegiatan penelitian, mengidentifikasi kemampuan kreatif siswa, studi mendalam tentang bahasa tertentu, serta pengembangan pemikiran kreatif danpersiapan beberapa siswa untuk olimpiade dan kompetisi. Ada pilihan umum (berbasis sekolah) dan swasta.
- Pilihan sekolah tidak mengulang materi yang diajarkan di lembaga pendidikan umum. Pada mereka, siswa menerima materi tambahan dan lebih dalam. Ada juga bentuk kontrol di kelas dalam pendidikan tambahan. Guru dapat memeriksa materi tambahan dan materi dasar. Namun, proses kontrolnya bersifat edukatif, bukan evaluatif. Untuk menarik minat siswa pada pilihan, guru harus menyiapkan topik yang menarik dan bervariasi, serta menggunakan metode pendidikan yang tidak standar.
- Belajar adalah bentuk pendidikan khusus yang berbeda dari metode pendidikan umum di mana siswa akan diberikan guru privat dan sistem individual untuk mempelajari mata pelajaran yang sesuai untuknya. Namun, kelas semacam itu diadakan hanya berdasarkan pembayaran. Fitur-fiturnya termasuk bentuk pelaksanaan pribadi, pengulangan materi yang dibahas secara teratur dan studi yang baru, kemungkinan memilih studi jarak jauh, kelompok atau individu. Biasanya, bimbingan belajar dipilih ketika diperlukan untuk mengisi kekosongan pengetahuan.
- Pusat Kreativitas dan Pengembangan adalah lembaga pendidikan yang kegiatannya ditujukan untuk pendidikan tambahan anak. Tujuan utama dari bentuk pendidikan ini adalah pengembangan potensi fisik dan kreatif. Kelas-kelas tersebut dapat diikuti oleh anak-anak yang usianya telah mencapai satu setengah tahun. Di pusat kreativitas dan pengembanganmenggabungkan berbagai bidang dan kegiatan. Siswa sekolah menengah dapat mengambil pelatihan profesional di sana. Fitur-fiturnya termasuk mode pengajaran yang mapan, kelas praktis dan mengadakan liburan bersama orang tua.
- Club - asosiasi kreatif berdasarkan minat bersama untuk komunikasi dan aktivitas rekreasi. Ciri-cirinya antara lain adanya self-government anak, serta simbol dan atribut. Klub ini juga memiliki piagam dan tradisinya sendiri.
Artikel kami mencantumkan berbagai bentuk kelas dalam pendidikan tambahan. Mengklasifikasikannya akan memungkinkan Anda untuk memilih metode pengajaran yang paling tepat.
Kelas master adalah salah satu bentuk pendidikan tambahan yang paling efektif
Berkat pendidikan tambahan, adalah mungkin untuk mengembangkan kepribadian yang serbaguna dalam diri seseorang dari segala usia. Kelas master adalah salah satu bentuk pembelajaran yang paling efektif. Ini ditandai dengan pelajaran interaktif di mana semua materi baru dikuasai dalam praktik. Pemimpin berbagi pengalaman dengan siswa. Biasanya mereka dilakukan untuk tujuan pelatihan lanjutan, pelatihan ulang spesialis atau sebagai kursus pelatihan independen. Kelas master dapat dikhususkan untuk berbagai topik. Selama pelaksanaannya, siswa bukanlah pendengar yang pasif. Mereka aktif berpartisipasi dalam diskusi, menawarkan topik mereka untuk analisis dan pemecahan masalah.
Hari ini ada tiga jenis kelas master:
- produksi;
- pendidikan;
- pelatihan-profesional.
Tujuan utama dari kelas master meliputi komunikasi, yang tujuannya adalah untuk meningkatkan keterampilan, realisasi diri, pertukaran pengalaman dan merangsang pertumbuhan potensi kreatif.
Struktur kelas master mencakup langkah-langkah berikut:
- bagian pengantar;
- demonstrasi pengalaman;
- analisis poin terpenting;
- kesimpulan.
Bentuk kontrol di kelas-kelas dalam pendidikan tambahan, yaitu di kelas master, berbeda di mana siswa perlu menyediakan kerja praktek yang sudah selesai. Berkat dia, guru akan mengetahui bagaimana siswa telah menguasai materi yang diterima.
Kelebihan kelas master meliputi faktor-faktor berikut:
- transfer pengalaman dari spesialis ke mahasiswa;
- formulir holding interaktif;
- kesempatan untuk berkenalan dengan metodologi penulis.
Kualitas negatif dari kelas master meliputi faktor-faktor berikut:
- kelas master bukanlah bentuk pendidikan terkemuka;
- peserta harus memiliki dasar persiapan pada topik.
Webinar adalah metode pendidikan tambahan yang efektif
Baru-baru ini, webinar menjadi sangat populer. Hal ini dikarenakan teknologi komputer sudah merambah ke bidang pendidikan tambahan. Webinar adalah jenis pelatihan online. Hal ini dilakukan oleh seorang dosen yang mengkhususkan diri dalam topik tertentu, secara real time. Webinar populer karena suatu alasan, karena siswa tidak perlu pergi ke kelas. Mereka hanya perlu pergi ke situs tertentu pada waktu dan hari tertentu. Paling sering, untuk menjadi peserta webinar, Anda perlu menginstal aplikasi khusus di komputer Anda. Namun, kehadiran di kelas paling populer harus dibayar. Manfaat webinar meliputi faktor-faktor berikut:
- pembelajaran interaktif;
- penghematan waktu dan uang yang signifikan;
- efektifitas belajar;
- penyajian bahan ajar yang dinamis.
Webinar juga memiliki kekurangan. Ini termasuk faktor-faktor berikut:
- ketersediaan komputer dan Internet secara wajib;
- pelatihan hanya akan berguna bagi mereka yang fokus pada hasil.
Webinar dari jarak jauh menyatukan orang-orang yang bekerja di bidang yang sama sekali berbeda. Ini menempati tempat khusus di antara bentuk-bentuk pendidikan lainnya.
Bimbingan jarak jauh
Perkembangan teknologi internet telah berdampak pada semua bidang kehidupan. Kini salah satu bentuk pendidikan tambahan yaitu bimbingan belajar dapat berlangsung dari jarak jauh. Untuk ini, konferensi video digunakan. Biasanya tutor jarak jauh adalah spesialis muda. Guru dengan pengalaman bertahun-tahun paling sering tidak mempercayai teknologi baru. Untuk menggunakan layanan seorang guru di jaringan, Anda harus dapat menggunakan komputer dan Internet. Diketahui bahwa untuk menjaga perhatian pendengar tetap padajarak lebih sulit daripada dalam pertemuan nyata. Itulah sebabnya tutor jarak jauh harus mengetahui subjeknya dengan sempurna, serta melakukan pelajarannya pada tingkat emosional yang tinggi.
Siswa dari segala usia dapat menghadiri kelas online. Berkat ini, Anda dapat meningkatkan pengetahuan yang ada, serta mempelajari sesuatu yang baru.
Bagian terakhir dari pelajaran pendidikan tambahan
Peran penting dalam melakukan pelajaran pendidikan tambahan dimainkan tidak hanya oleh bagian pengantar, tetapi juga oleh kesimpulan. Tergantung keinginan siswa untuk mengulang materi di rumah.
Ada bentuk-bentuk penjumlahan hasil pelajaran di pendidikan tambahan berikut ini:
- jajak pendapat;
- tes;
- offset;
- sesi terbuka;
- konser;
- pameran;
- Olimpiade;
- esai dan lain-lain.
Menyimpulkan
Saat ini, hampir semua orang menerima pendidikan tambahan. Ada banyak bentuknya. Semuanya berbeda secara signifikan satu sama lain. Dengan perkembangan teknologi Internet, pendidikan tambahan telah pindah ke tingkat yang baru. Kini kamu bisa mendapatkan ilmu baru dari guru tanpa harus keluar rumah. Banyak orang yang menyukai perubahan ini, namun ada juga yang tidak menyukainya. Berkat pendidikan tambahan, Anda dapat memperluas wawasan Anda secara signifikan. Seringkali, pelatihan seperti itu juga dipilih oleh spesialis yang ingin meningkatkan keterampilan mereka.
